教學(xué)目的：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀兒歌，

　　2．能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

　　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．正確流利地朗讀兒歌，

　　2．通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。

　　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn

　　2．抽讀基本筆畫卡片。

　　3．抽讀學(xué)過的生字卡片。

　　4．導(dǎo)入新課：

　　板書：看圖讀拼音識(shí)字5

　　二、看圖，認(rèn)識(shí)位置。

　　1．電腦出示p56圖，提問：這幾個(gè)小朋友在干什么？

　　2．你們玩過滑梯嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？仔細(xì)觀察圖，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的？

　　3．你們能說說圖中的三個(gè)小朋友分別在滑梯的什么地方嗎？

　　4．點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”，讓學(xué)生讀一讀。

　　三、讀兒歌

　　1．請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號(hào)。

　　2．同桌同學(xué)互相讀，糾正讀音。

　　3．指名讀前三行。

　　4．這三個(gè)小朋友分別是誰(shuí)呀�。ù竺�、小云、我）請(qǐng)同學(xué)們到圖前指一指。

　　5．師問：大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎？為什么呀？

　　6．同桌同學(xué)互讀后三行。

　　7．認(rèn)識(shí)問號(hào)，告訴學(xué)生要讀出問的語(yǔ)氣， 教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀出問的語(yǔ)氣。

　　8．讓學(xué)生說說這句話是什么意思？

　　9．電腦演示（動(dòng)畫效果，位置變化：“我”上去了……小云下來了……大明在中間）

　　10．提問：“我”在哪里？為什么呀！

　　11．理解后朗讀兒歌，要求懂得正確、流利，讀出問的語(yǔ)氣。

　　四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義

　　1．學(xué)習(xí)生字的音

　�。�1）在兒歌中標(biāo)畫出生字，多讀幾遍。

　　（2）同桌互讀生字卡片，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　�。�3）抽讀生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。

　�。�4）進(jìn)行猜字游戲

　　2．讓學(xué)生說自己用什么方法記住字形。

　　3．結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過組詞說句理解字義。

　�。�1）學(xué)生組詞說句

　�。�2）讀書中詞語(yǔ)（P57，第2題）卡片。

　　（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的詞。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！不僅讀得好，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！

　　附： 板書

　　看圖讀拼音識(shí)字5

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　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　能正確、規(guī)范地書寫生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀兒歌。

　　2．抽讀生字詞卡片。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1．看書進(jìn)行筆順跟隨

　　體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會(huì)寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好，不會(huì)寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。

　　2．隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書空每個(gè)字。難點(diǎn) 教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅，根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字， 教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“小”字，電腦出示：“小”，觀察每一筆在田格中的位置， 教師范寫。

　　5．學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)字。