教學目標

　　1.創(chuàng)設比賽情境，使學生進一步掌握四則運算的運算順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運算式題，并能運用運算律進行簡便計算和解決一些簡單的實際問題。

　　2.通過有序地深入地復習，使學生在練習、辨析、討論、交流等活動中，進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

　　3.創(chuàng)設熟悉的情境，激發(fā)學生復習的興趣，使他們感受該知識的生活價值。

　　重點難點

　　重點：掌握運算定律，正確、靈活地進行計算。

　　難點：正確、靈活地解決一些簡單的實際問題。

　　教學準備

　　教師：小黑板等。

　　學生：自備本等。

　　教 學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　過程目標

　　教 師活動

　　學 生活動

　　教 學反思

　　 一

　　創(chuàng)設

　　情境

　　談話

　　導入

　　　通過創(chuàng)設情境，引發(fā)進行復習的心理需求。

　　　1.設問：（1）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算什么？

　�。�2）在一個算式里，既有小括號，又有中括號，要怎樣算？：

　　2.導入：今天我們主要復習運算定律及簡便運算。（板書課題）

　　　1.獨立思考，個別交流。

　　2.認真傾聽。

　　二

　　自主

　　復習

　　形成

　　技能

　　　創(chuàng)設比賽情境，使學生進一步掌握四則運算的運算順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運算式題，并能運用運算律進行簡便計算和解決一些簡單的實際問題。

　　創(chuàng)設熟悉的情境，在練習、辨析、討論、交流等活動中，進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

　　　 一.復習混合運算：

　　按照指定的運算順序，給下面的式子添上括號。

　�。�1）先算加，再算除，最后算乘：360÷10+2×5

　�。�2）先算除，再算加，最后算乘：360÷10+2×5

　�。�3）先算加，再算乘，最后算除：360÷10+2×5

　　巡視，指導，組織反饋。

　　二.復習簡便計算：

　　1.出示：35×201(40+8）×25

　　37×15+43×1562×101-62

　　組織審題并簡算，教師巡視，指導。

　　組織校對，說說方法幾運用了什么運算律。

　　2.組織完成第6題。

　　三.解決實際問題：

　　1.做第7題：

　�。�1）觀察圖意，學生獨立解決書上的問題

　�。�2）討論：你還能提出什么問題？

　　有困難的同學可以畫圖列表解決

　　2.做第8題：

　　（1）學生讀題并獨立列式解答

　�。�2）學生交流說說思考的過程。

　　　獨立完成，板演，集體訂正，

　　1.獨立簡算，個別校對，說方法。

　　2.獨立簡算和板演同時進行，完成后指名校對答案和思路。

　　1.獨立審題，練習，校對想法。

　　2.獨立完成，個別交流反饋思路。

　　　通過復習使學生對運算定律有了深入的感悟，提高了靈活運用的能力，但部分學困生的簡算應變能力和速度有待提高。

　　 三

　　全課

　　小結

　　內化

　　知識　　　

　　　總結反思回顧，進一步強化研究的方法，同時也培養(yǎng)學生的反思意識提高反思能力。

　　1．設問：這堂課，復習了什么內容？你還有什么不明白的問題嗎？

　　2.布置作業(yè)：補充練習相關習題。

　　　1.各自交流。

　　2.獨立完成。