教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能流利地朗讀課文。

　　3．能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識(shí)什么是泉水、小溪、江河和海洋。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“泉水、長(zhǎng)江、黃河、西湖、江水、河水、你們”等詞語(yǔ)。教材先有序地介紹了水流的6個(gè)名稱，然后列舉了我國(guó)的名川大湖，使江河湖海更為具體。

　　詞語(yǔ)下面是一段短文，短文共6句話，以對(duì)話的形式，生動(dòng)形象地介紹了泉水、小溪、江河、海洋之間的關(guān)系。全文讀起來(lái)朗朗上口，充滿兒童情趣。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：1.掌握9個(gè)字的音、形、義。2.了解泉水、小溪、江、河、湖、海之間的關(guān)系。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是：正確書寫本課的9個(gè)生字，特別是“泉、湖、黃、進(jìn)”四個(gè)字，要寫正確，寫美觀。

　　教學(xué)建議

　　1.多觀察。

　　借助生動(dòng)形象的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，暢所欲言。

　　2.多合作。

　　利用學(xué)生已有的知識(shí)，放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，還可以在小組內(nèi)當(dāng)一個(gè)“小老師”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。

　　3.多朗讀。

　　通過(guò)多種形式的讀，鞏固生字字音，理解字義，在讀中感悟泉水、小溪、江、河、湖、海之間的關(guān)系。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能流利地朗讀課文。

　　3．能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識(shí)什么是泉水、小溪、江河和海洋。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．教師板書“水”字，問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？關(guān)于水你都知道哪些知識(shí)？

　�。� 1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。2）泉水是最純凈的。3）我國(guó)有許多大江大河。……）

　　2．觀察幻燈片，認(rèn)識(shí)理解字詞

　　3．出示圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說(shuō)。（高山、流水、橋、船……）

　　4．這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認(rèn)讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）

　　5．學(xué)生拼讀語(yǔ)文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出這幾個(gè)字的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“氵”旁。

　　二、自讀課文

　　初步理解課文內(nèi)容

　　1．自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。

　　2．指名讀課文，回答上面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字詞，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識(shí)“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字在田字格中的位置。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　“泉”下邊是“水”不是“小”

　　“黃”中間是“由”不是“田”

　　“西”第五筆是“豎折”

　　“到”第六筆是“提”

　　“進(jìn)”先寫“井”再寫“辶”

　　3．范讀課文，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句，認(rèn)識(shí)“？”號(hào)。

　　三、練習(xí)書寫

　　練習(xí)書寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀課文，理解句子意思。

　　1．采取一問(wèn)一答的方式讀課文。

　　2．文中介紹了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗浚▽?duì)話）

　　3．看圖學(xué)習(xí)一、二句。

　�、偈裁词侨�水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來(lái)的）

　�、谖乙�流進(jìn)小溪里，“我”指誰(shuí)？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。

　�、壑该�讀前兩句。

　　4．看圖學(xué)習(xí)三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問(wèn)答讀。

　　5．自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰(shuí)？“都要”還可以和誰(shuí)組詞，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“都”可以用在什么地方，試著用“都”說(shuō)句話。

　　二、指導(dǎo)朗讀全文

　　用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來(lái)稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。）

　　l．同桌對(duì)讀，分角色讀，齊讀，練習(xí)背誦。

　　2．觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？

　�。ㄈ�→小溪→江河→海洋）

　　三、布置作業(yè)

　　1．課后2、3題在第1課時(shí)完成。

　　2．課后1、4在第2課時(shí)完成。