教學目標：

    1、通過“參觀博物館”的情境：，進一步體會小數除法在實際生活中的應用。

　　2、利用已有知識，自主探索整數除法整數，商是小數除法的計算方法。

　　3、3、在具體情境：中發(fā)展估算意識。

　　4、4、正確掌握已學的小數除法的計算方法，利用小數除法解決日常生活中的簡單問題。

　　基本教學過程：

　　yi一、創(chuàng)設情境：通過“參觀博物館”的情境：，提出兩個數學問題，引導學生對此展開研究。

　　二、自主探究，創(chuàng)建數學模型在組織學生探索時，由于學生已學會小數除以整數的計算方法，因此，可以放手讓學生試算，再組織交流。在試算前，可以估計一下得數的大致范圍，最后與得數進行對照，既檢驗了結果的正確性，又培養(yǎng)了學生的估算習慣。在交流時，可以讓學生說一說在計算時應注意什么，如教材中用紅色表示補0的地方，要引起學生的注意。

　　三、鞏固與應用

　　學生嘗試做書P67/試一試

　　集體校對。并讓學生提出在計算時問題。

　　書試一試第2，3，4把手作為回家作業(yè)。

　　四、總結。

　　5、教學反思：學生通過“參觀博物館”的情境：，進一步體會小數除法在實際生活中的應用。學生在探索過程中，掌握了整數除法整數，商是小數除法的計算方法。學生能利用小數除法解決日常生活中的簡單問題。