教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會9個生字，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　師：春天來了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨，雨點落下來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，并讀題）

　　小朋友，雨點來到不同的地方，它們分別有哪些表現(xiàn)呢？認真讀短文，你們就會明白了。

　　二、初讀課文

　　1、讀課文：請小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的一句話，再想想它的意思。

　　3、檢查初讀效果

　　（1）通過讀課文，你知道雨點來到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點落進---------”說一句話。）

　　根據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

　�。�2）你能把剛才四位小朋友說的話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點落進——，——，——，和——，”說話）

　　4、師：雨點來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文。

　　1、指導(dǎo)讀第一句。

　　（1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）

　　（2）、感悟句子情境，雨點落進池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺）

　　小雨點怎么一到池塘就睡起覺來了？（看圖回答）

　　（3）、指導(dǎo)讀：你能把小雨點感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）

　　2、指導(dǎo)讀第二句。

　�。�1）、指句讀第二句。

　�。�2）、理解“散步”。（出示詞語：散步）

　　小朋友你們散步過嗎？誰愿意和我一起“散步”？

　　師生共同表演。

　�。�3）、讀詞語。

　�。�4）、感悟句子意境：小雨點怎么會在小溪里散步呢？（引導(dǎo)想象）

　�。�5）、指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）

　　3、指導(dǎo)讀第三句。

　�。�1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點在江河里的情景。

　�。�2）、指名讀，指導(dǎo)讀：

　�、俑形�“奔跑”的情景：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑的？（出示“奔跑”讀詞）

　�、诟形蚓渥樱河挈c怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，引導(dǎo)說）

　　（4）、反復(fù)朗讀句子

　　4、指導(dǎo)讀第四句。

　�。�1）、自由讀，指導(dǎo)讀。

　�。�2）、評讀，你覺得他讀懂了沒有？從哪聽出來的？理解“跳躍”。

　�。�3）、反復(fù)讀句子。

　　5、齊讀課文

　　四、復(fù)述課文

　　1、背誦：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的？

　　2、自由介紹后，再指名指著板書介紹。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言

　　1、小朋友，你們注意觀察過，春天的雨點還會落在哪些地方？它們又是什么樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小詩嗎？