設(shè)計(jì)理念：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”閱讀認(rèn)知理論認(rèn)為，閱讀主體對(duì)于文本中的言語(yǔ)，只有在他的信息儲(chǔ)存中能夠找到與文本言語(yǔ)具有相似性的信息組塊以后，才能夠進(jìn)行相似匹配、相似激活，從而識(shí)別文本中的信息。這節(jié)課，教師工于激活學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，使文本的語(yǔ)言形式與學(xué)生的直覺經(jīng)驗(yàn)知識(shí)之間進(jìn)行相似選擇，相似匹配，在學(xué)生腦海中建立了與文本的信息相關(guān)聯(lián)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一、設(shè)境激情 觸發(fā)情感
師：同學(xué)們，看，這就是上節(jié)課我們讀到的長(zhǎng)城，她氣勢(shì)雄偉，像巨龍橫臥在崇山峻嶺上，被譽(yù)為中國(guó)的象征，中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。中華民族的炎黃子孫們，讓我們驕傲、自豪地呼喚她的名字吧！
�。ㄊ疽粡垰馄切蹅サ拈L(zhǎng)城圖，配熱情、激昂、雄壯的《長(zhǎng)城長(zhǎng)》的伴奏）
師：還記得文中對(duì)她的評(píng)價(jià)嗎？
生：萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物。
師：這座最偉大的建筑物有些什么特點(diǎn)呢？根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)誰(shuí)來概括地說一說。
生：萬(wàn)里長(zhǎng)城氣魄雄偉，年代久遠(yuǎn)，工程浩大，施工艱難。
�。ㄔu(píng)：通過欣賞長(zhǎng)城圖，聽伴奏曲，從視覺、聽覺上觸發(fā)了學(xué)生對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城驕傲、自豪的情感，為欣賞、贊嘆長(zhǎng)城做好了鋪墊。）
�。ǘ┗�(dòng)交流 表達(dá)情感
師：上節(jié)課老師布置了作業(yè)，要求同學(xué)們幾個(gè)小伙伴在一起，組成合作小組，選擇你感興趣的一方面在課文文句中，課外收集的資料中找依據(jù)說明“長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物”，敘述時(shí)有三點(diǎn)要求：
1、文句和資料要有說服力
2、語(yǔ)言生動(dòng)能打動(dòng)別人
3、富有情感
�。ㄔu(píng)：“得法于課內(nèi)，得益于課外”。以“長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物”作為生長(zhǎng)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生的視野由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。）
師：準(zhǔn)備好的同學(xué)先和自己從同一方面體會(huì)、理解的同學(xué)交流。
（評(píng)：這個(gè)過程，讓學(xué)生先練練拳腳，是全班交流前的一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)敘述要求相互指正語(yǔ)言表達(dá)中的不當(dāng)之處，達(dá)到了生生互動(dòng)的效果，為全班交流做好了更充分的準(zhǔn)備。）
師：現(xiàn)在讓我們一起來交流一下自己的理解、體會(huì)、感受。
生1：我從長(zhǎng)城氣魄雄偉看出長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物。文中說長(zhǎng)城“從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)”，我從地圖上看到鴨屢江到嘉峪關(guān)的距離足足跨越了中國(guó)的西北和東北。難怪有人說長(zhǎng)城是中國(guó)的脊梁，長(zhǎng)城的確是我國(guó)最偉大的建筑物。
生2：我也是從長(zhǎng)城氣魄雄偉感受到長(zhǎng)城是最偉大的建筑物。書上說“她好似一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上”，資料上了解到“她東起渤海灣的山海關(guān)，經(jīng)河北、北京、山西、陜西、內(nèi)蒙古、寧夏到甘肅的嘉峪關(guān)，穿過山澗清泉，綿延不斷，長(zhǎng)約12000多華里”，這樣長(zhǎng)的建筑，歷史上絕無它例。從常識(shí)課上我還了解到，曾有一位美國(guó)宇航員在月球上俯覽整個(gè)地球，能看得到的建筑物只有中國(guó)的長(zhǎng)城和荷蘭的圍海大堤。難道這些還不足以說明長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物嗎？
