教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍、戰(zhàn)士、眼睛、可以、海面”等詞語。認(rèn)識(shí)“顯、微、潛、遙、極、艇” 6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀短文。

　　3．知道短文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。

　　4．認(rèn)識(shí)引號(hào)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　－、新課導(dǎo)入

　　我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，誰來說說我們的眼睛有什么作用？

　　今天我們要通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三種特殊的眼睛。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1．出示課件：圖上有許多什么？科學(xué)家要觀察它們，用什么呢？

　　再看左圖：科學(xué)家用的這架儀器叫什么？它是什么樣的？與我們看見過的普通望遠(yuǎn)鏡有什么不同？

　　2．出示課件：圖上畫的是誰？在干什么？他用的儀器是什么？（顯微鏡）在哪兒見過？

　　醫(yī)生在顯微鏡下觀察。

　　3．出示課件：圖上畫的是什么？潛水艇在哪航行？

　　潛水艇是能在水面和水下航行的一種軍艦。

　　海軍叔叔在潛水艇里隱蔽在水下，他通過什么觀察海面的情況呢？你能找到潛望鏡嗎？

　　三、自讀短文

　　1．自由讀，做到讀音正確，語句連貫。

　　2．標(biāo)出自然段。

　　3．檢查自讀情況。

　　四、學(xué)習(xí)短文

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）讀第一段，看看有幾句話，每句說了什么？

　�。�2）議答。

　�、倏磮D說說望遠(yuǎn)鏡是誰的“眼睛”？

　　理解“天文學(xué)家”：專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。

　�、谕�遠(yuǎn)鏡能幫助天文學(xué)家看到什么？

　　用“可以”說一句話。

　�、圻@里的眼睛為什么帶引號(hào)？認(rèn)識(shí)引號(hào)。

　�。ㄓ蒙弦�號(hào)，表明這不是真的眼睛，在句子中指望遠(yuǎn)鏡。）

　�。�3）練習(xí)朗讀。

　　2．學(xué)習(xí)第二、三段。

　�。�1）自讀二、三段，想想醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？

　　（2）小組討論。

　�。�3）班內(nèi)交流。

　�。�4）練習(xí)朗讀第二、三段。

　　五、總結(jié)全文

　　本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學(xué)生熱愛科學(xué)。

　　六、指導(dǎo)朗讀

　　注意讀準(zhǔn)后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰(zhàn)、士”。“睛”單字讀jing 在詞中讀輕聲。

　　句子朗讀要突出要點(diǎn)：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。

　　望遠(yuǎn)鏡／是天文學(xué)家的“眼睛”。天文學(xué)家有了它，可以看到／遙遠(yuǎn)的星星。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

　　天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍、戰(zhàn)士、眼睛、可以、海面

　　二、分析字形，

　�。�1）讀課后的生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？

　�。�2）交流記憶方法。

　　區(qū)別“士——土”、“觀——現(xiàn)”

　　（3）在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

　�。�4）擴(kuò)詞。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　“遠(yuǎn)”的最后一筆捺要寫得長一些，能托起里面的“元”字；

　　“以”的第二筆點(diǎn)，在堅(jiān)挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點(diǎn)；“戰(zhàn)”的斜鉤起筆高，拉得長。

　　以

　　醫(yī)：

　　戰(zhàn)：右邊筆順是：

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際開展一次科技活動(dòng)，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。