[知識(shí)與技能]

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個(gè)生字的字音。

　　2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這六個(gè)字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　[過(guò)程與方法]

　　1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

　　2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

　　[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

　　1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、           欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。

　　激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。老師這里有一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，你們想不想學(xué)一學(xué)呢？

　　瞧，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第30課，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？

　　指名讀、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？

　　出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字

　　師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

　　學(xué)生交流自學(xué)的生字。

　　師：生字寶寶們覺(jué)得有些孤單了，你們能不能幫助他們找些朋友��？

　　學(xué)生交流。

　　2．叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）

　　師：這四個(gè)字我們都讀過(guò)了，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，我們比一比誰(shuí)叫得正確，叫得快，睜大眼睛，開(kāi)始了！

　　3.聽(tīng)課文錄音，整體感知，學(xué)習(xí)生字“葉 雪”。

　�。�1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪?ldquo;春 夏 秋 冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里說(shuō)了些什么？

　　生聽(tīng)課文錄音。

　　師：你聽(tīng)到了什么呢？

　　學(xué)生交流。

　�。�2）師：小朋友真棒！聽(tīng)得真仔細(xì)！在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字呢，（師出示“葉雪”）讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，聽(tīng)清它們的讀音，并且牢牢記住。

　�。�3）下面請(qǐng)小朋友在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)字。（生自學(xué)）

　�。�4）生交流。

　�。�5）運(yùn)用課件完成“葉”的識(shí)字小游戲。

　　用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　�。ǘ�）朗讀兒歌

　　1.跟錄音讀課文。

　　師：小朋友真聰明一下子就把這些生字寶寶都學(xué)會(huì)了，那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的讀音。

　　2.小組自由組合讀。

　　師：讀得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)小朋友在小組里自由組合讀讀這首兒歌，最好能夠配上動(dòng)作。（指名2小組）

　　3.比賽讀。

　　師：小朋友們配合得真默契，那現(xiàn)在誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這首兒歌呢？我請(qǐng)兩位小朋友來(lái)比一比，看看誰(shuí)讀得更好、更有感情。（師請(qǐng)男女生各一人賽讀）

　　4.師生合作讀。

　　師：聽(tīng)到小朋友讀得那么好，又看到四季那么美，老師也情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔浚◣熒�配�?lè)讀兒歌）