一、內(nèi)容：有趣的游戲

　　二、指導(dǎo)思想根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

　　三、教學(xué)目的：?

　　1?引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

　　2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

　　3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

　　2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　一）激趣導(dǎo)入，

　　出示課件。

　　提問：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會玩這些游戲嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖口語交際的過程也是感情交流的過程，因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感，調(diào)動起學(xué)生的感情投入，使他們想說，愿意交流。特別是剛剛開始上口語交際課，激勵(lì)學(xué)生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。他們想說什么就應(yīng)該讓他們說什么，不要給予過多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹立自信心，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。）

　　二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰能說說這個(gè)游戲怎么做呢？

　　指名學(xué)生回答，可以說自己剛才看到的，也可以說平時(shí)自己怎么玩的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。）

　　三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：

　　1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)

　　2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過的游戲說一說相互學(xué)習(xí)、相互詢問。）

　　3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。

　　在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦�。ㄒ�(guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子）

　　4、誰能說說怎么玩呢？目的是讓學(xué)生自己觀察，

　　5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀�。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡單好學(xué)，很容易激起學(xué)生的游戲興趣，久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒?ldquo;做出某種可供學(xué)習(xí)的典范”，也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說示范在口語交際教師指導(dǎo)過程中是必不可少的一環(huán)呢？原因有兩個(gè)：一是根據(jù)語文工具性特點(diǎn)，工具的掌握不是“教”會的，而是照著樣子（示范）通過不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要�？梢哉f，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的。雖說在學(xué)生的生活中口語交際幾乎是無處不在，但自然狀態(tài)下的口語交際還存在不少問題，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那么，怎么說、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種辦法，但實(shí)踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｊ痉�，教師可親為，亦可利用電教媒體。）

　　6、教師小結(jié)：今天我們玩得開心嗎？以后我們也要象今