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三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

2009-09-10 11:04:40     下載試卷     標(biāo)簽:三年級 教學(xué)計劃 數(shù)學(xué)

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃表:

  一,學(xué)情分析

  這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識.學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué).這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件.

  二,教材分析

  這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn).所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),體現(xiàn)知識的形成過程,鼓勵算法多樣化,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn).同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn).

  1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

  計算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能.本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時),并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容.當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,筆算是被削弱的內(nèi)容,不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出:提倡算法多樣化,避免程式化地敘述“算理”等改革理念.本冊實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時,注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念,在內(nèi)容編排的順序,例題的安排,素材的選擇等各個方面都采取了新的措施.

  (1)精心設(shè)計教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子.計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律,同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律.實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學(xué)的具體步驟,因而減少了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù).筆算加減法教學(xué),從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時,例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時,例題也從9個減少為7個.這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,節(jié)省了教學(xué)的時間,留給學(xué)生更大的探索和思考空間.

  (2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則.總結(jié),理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié).當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則,避免機(jī)械記憶.因此,在筆算教學(xué)中,本冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),提出一些啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移,“拾級而上”逐步理解筆算的算理,掌握筆算的方法.而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,只是在適當(dāng)?shù)臅r候(如整理和復(fù)習(xí)時),讓學(xué)生通過小組討論交流,總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題.這樣,一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理,算法的情況下,機(jī)械地記憶“計算法則”,減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算,培養(yǎng)學(xué)生多樣,靈活的解決問題能力.

  (3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感.計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用.所以,應(yīng)該把計算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來,將計算作為解決問題的一個組成部分,這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算,知道什么時候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理.這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的.本冊實(shí)驗(yàn)教材的計算教學(xué)部分,仍然與前幾冊教材一樣,注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計算,將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用.

  (4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度.估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時,估算也具有重要的實(shí)用價值,人們在日常生活中,常常只需要估算結(jié)果.所以,估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計算教學(xué)內(nèi)容.本冊實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法.這樣的安排,既適時地教學(xué)了估算,體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”,“提倡算法多樣化”的改革理念,又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?rdquo;的能力,從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

  2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn).

  量與計量的各種概念,例如千米,噸,秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的.這些概念,如長度,質(zhì)量,時間,都比較抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非,F(xiàn)實(shí)的,與人們的生活,生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系.所以,這部分知識的教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn),感受,理解這些概念的含義,初步發(fā)展起長度,質(zhì)量和時間的觀念,認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力.因此,在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上,實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計豐富的,現(xiàn)實(shí)的,具有探索性的活動,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識,經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程.

  3.空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng).

  在本冊實(shí)驗(yàn)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,這些內(nèi)容對于學(xué)生理解,把握,描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問題的知識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用.對于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解.幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ).

  這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點(diǎn),是加強(qiáng)了估測意識和能力的培養(yǎng).估測是測量的一個重要組成部分,在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛,人們對一個量進(jìn)行估測的機(jī)會常常比精確測量更多.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo),在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計一些物體的長度,并進(jìn)行測量.”因此,無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章,實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練.

  三,教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.會筆算三位數(shù)的加,減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算.

  2.會口算一位數(shù)乘整十,整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,三位數(shù),并會進(jìn)行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法.

  3.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀,寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法.

  4.初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形,正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形,正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進(jìn)行測量.

  5.認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒,初步建立分,秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算.

  6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述.

  7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察,分析及推理的能力.

  8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

  9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣.

  10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

  四,主要教學(xué)措施

  1,重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念.

  2,培養(yǎng)學(xué)生估測,估算的意識,重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,估算能力.

  3,讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算,提高教學(xué)的實(shí)效性,

  4,運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力.

  5,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣.恰當(dāng),適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力.

  6,重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具,學(xué)具的作用.

  7,注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ).

  8,讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識.


 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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