【教材分析】《游戲公平嗎》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》(北師大版)七年級下冊，本節(jié)是對上冊中必然事件、不可能事件和不確定事件的進一步理解，并且通過經(jīng)歷猜測、試驗、分析試驗結果、檢驗等活動，讓學生從中了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小。

　　【教學目標】1、經(jīng)歷“猜測--試驗并收集試驗數(shù)據(jù)--分析試驗結果”的活動過程。能用實驗對數(shù)學猜想做出檢驗，從而增加猜想的可信度。

　　2、了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小。

　　3、了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。

　　【教學流程】

　　1、玩類似轉盤游戲的經(jīng)驗交流

　　師：你玩過轉盤之類的游戲嗎？你說說當時的勝負情況及體會？

　�。ù蟛糠謱W生都說玩過）

　　生1：我外婆家隔壁的商場里就有轉盤游戲，我也玩過，不過輸?shù)亩唷?/p>

　　師：哦，你運氣欠佳！

　　生2：我玩過我們家隔壁的抽獎活動，大部分都有中獎

　　師：那你的運氣很好

　　生2：不好，因為獎品好的都沒有中

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　　2、玩轉盤游戲

　　師：今天我們也來做一個轉盤游戲，一來，讓沒有參加過的同學體驗其中的感受，二來，看看同學們今天的運氣如何。

　�。ǔ鍪居螒蛞�(guī)則，并將兩個轉盤貼在黑板上，給學生一定的時間閱讀）

　　師：誰能解釋或演示游戲規(guī)則？

　　生：就是先轉動轉盤，轉到幾就走幾格，如果是偶數(shù)就得1分，如果是奇數(shù)就得0分。

　　師：還有同學不清楚嗎？

　　生：沒有。

　　師：在做游戲之前，同學們看了游戲規(guī)則后，如果讓你們選擇，你們認為轉盤A好，還是轉盤B好？

　�。ㄒ徊糠謱W生認為轉盤A好，另一部分學生認為轉盤B好）

　　師：兩種意見都有，那么等我們做了這個游戲后再來說說那個轉盤好。請拿到轉盤A的同學舉手示意一下，你們是甲隊，那么拿到轉盤B的同學為乙隊，游戲開始。