[教學目標]

　　結合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

　　[教學重、難點]

　　了解小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　通過情境圖，提供了小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬的信息，并引導學生提出數(shù)學問題。學生能順利地計算出小禮堂和屏幕的面積，進一步討論“怎樣計算出地板磚的面積？”，從而引起學生對小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬加以比較，并探索0.3×0.2的結果。

　　二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

　　1、小組活動：探索0.3×0.2的結果。

　　2、匯報探索過程。

　　3、小結：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

　　4、根據(jù)探索結果，共同列豎式。

　　三、試一試：

　　通過兩組有聯(lián)系的乘法的計算，引導學生發(fā)現(xiàn)計算小數(shù)乘法，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)。

　　四、練一練：

　　利用上面發(fā)現(xiàn)的積的小數(shù)位數(shù)和兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關系，來確定積的小數(shù)點的位置。

　　[板書設計]

　　有趣的小數(shù)點（二）

　　教學掛圖：總結規(guī)律：