【設(shè)計理念】：在自主、合作、探究中拓展語文學(xué)習(xí)資源，在合作幫助中提升朗讀品格，在返樸歸真中尋找人文性的語文教學(xué)。
【教學(xué)三維目標(biāo)】：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課：
◆ 能有感情地朗讀課文�！�
◆能在小組合作中培養(yǎng)傾聽、幫助等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
◆能根據(jù)各個季節(jié)的特點初步學(xué)會創(chuàng)編詩歌�！�
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
●環(huán)節(jié)1：書寫指導(dǎo)
�。�1）教師板書“七”“兒”，講清書寫要領(lǐng)
�。�2）學(xué)生描紅并自由選擇一個字端端正正地書寫
●環(huán)節(jié)2：復(fù)現(xiàn)生字詞，感受四季特點
（1）小組合作識字、擺詞語
�。�2）活動：合作擺一擺，說說為什么這么擺，請匯報員匯報。
（3）轉(zhuǎn)換語言練習(xí)說話。
二、讀得有情
●環(huán)節(jié)1：原小組合作朗讀
�。�1）小組練讀：幫助有困難的孩子。
�。�2）檢查反饋（側(cè)重傾聽的評價）
●環(huán)節(jié)2：重組小組合作美讀課文
�。�1）根據(jù)自己的喜好分組
�。�2）小組合作展示風(fēng)采，教師相機進行朗讀指導(dǎo)以及說話練習(xí)。
�。�3）全班合作朗誦詩歌
三、編得有趣
�。�1）小組討論探究編的內(nèi)容
�。�2）個別反饋
四、布置彈性作業(yè)
【教學(xué)詳案】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
●環(huán)節(jié)1：書寫指導(dǎo)
師：小朋友們亮起大眼睛認(rèn)真看郭老師在田字格里寫兩個字。
⑴教師板書，講清書寫要領(lǐng)
〖“七”的橫從橫中線與豎中線的中心穿過，起筆輕，落筆重，“兒”字的撇頭重尾巴輕，“乚”的小尾巴要尖尖的。〗
�、茖W(xué)生自由選擇一個字練習(xí)書寫
師：看得真認(rèn)真，拿起筆，做到“三個一”，端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地描紅“七”和“兒”，再選一個字來寫一寫。
●環(huán)節(jié)2：復(fù)現(xiàn)生字，感受四季的特點
師：好，每個小組的小朋友都很棒，這節(jié)課我們一起再去美麗的四季王國看看，你們瞧！這是……（教師指版圖，學(xué)生回答）
師：現(xiàn)在，郭老師考考小朋友，小組長拿出1號生字袋，讓小朋友讀一讀，認(rèn)認(rèn)，再全組合作去擺擺，想想應(yīng)該擺在哪幅圖的旁邊。
�。�1）小組合作識字?jǐn)[詞語（誒，都對了，老師也象小朋友一樣擺好。）
�。�2）再識字找特點
師：小組長再拿出2號生字袋里的卡片讓小朋友先讀后擺，邊擺邊說說你們?yōu)槭裁催@么擺，呆會兒匯報員匯報你們組的想法。（學(xué)生活動）
�。�3）轉(zhuǎn)換語言，練習(xí)說話（個別說）
師：聰明的孩子在哪里？（聰明的孩子在這里。），誰能來說說“春天來了，什么怎么樣了……”
二、讀地有情
●環(huán)節(jié)1：原小組合作朗讀
師：說得真好，相信讀書也是最棒的，現(xiàn)在小組練練，呆會兒郭老師請小組里最需要幫助的孩子來讀一讀。
（1）小組合作練習(xí)朗讀（巡查時提醒小組成員幫助有困難的孩子。）
�。�2）檢查反饋
師：現(xiàn)在來看看哪個小組已經(jīng)豎起小耳朵準(zhǔn)備傾聽了。（組織課堂常規(guī)）
師：你來讀讀春天，你來讀讀夏天，秋天這節(jié)有點難，請你們合作讀一讀，冬天這一節(jié)也請你們合作讀讀。（如果出現(xiàn)讀不出來的情況：小組的小朋友輕輕地在耳邊告訴他或小組小朋友幫助他。）
師：[學(xué)生逐個讀好后]真不簡單，他們通過大家的幫助和自己的努力都讀正確，流利了，相信下面會越讀越好的！
●環(huán)節(jié)2：重組小組，合作美讀
師：最有困難的孩子都能讀好，其他孩子就更沒問題了，這么美的四季，郭老師也很喜歡，這樣好不好，我們每人選一個最喜歡的季節(jié)。（學(xué)生選擇）
�。�1）學(xué)生分組，出示座牌（如果有的季節(jié)很多的孩子教師加入或引導(dǎo)其他的孩子到別的小組去）
師：好，新的四個小組成立了，（出示新的評價表）相信你們也 能想剛才一樣合作地很好，現(xiàn)在小朋友自己讀讀你喜歡的季節(jié)，加上表情、動作就更棒了。
