教材分析

　　這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說(shuō)了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)建議

　　一、識(shí)字、寫字教學(xué)

　　1．識(shí)字教學(xué)

　　本課9個(gè)生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。

　　“今”的最后一筆是“ ”，不能加一點(diǎn)。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。

　　2．寫字教學(xué)

　　“讓”“說(shuō)”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處。“為”的筆順是 。

　　二、詞句教學(xué)

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想。”“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。要讓學(xué)生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的。

　　王寧說(shuō)“我選我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)王寧說(shuō)的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。

　　“王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。”要讓學(xué)生體會(huì)到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時(shí)要注意讀出不同的語(yǔ)氣。如“選誰(shuí)呢？”要讀出思考的語(yǔ)氣。“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說(shuō)的選自己原因的那番話，要讀得很誠(chéng)懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　四、課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）

　　9． 我選我

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）揭示課題。

　　1．用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．板書課題，提問(wèn)：讀題后，你最想知道什么？

　　（二）初讀課文。

　　1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問(wèn)題明白了沒(méi)有。

　　2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。

　　3．指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀，說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？

　�。�2）理解“勞動(dòng)委員”。

　�。▌趧�(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒(méi)有勞動(dòng)委員可不行。）

　　（3）齊讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）自由讀第二段，想想通過(guò)讀自己知道了什么，還有沒(méi)有不明白的地方。

　�。�2）班內(nèi)交流。

　�。�3）提問(wèn)：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過(guò)思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　“選誰(shuí)呢？”要讀出思考的語(yǔ)氣，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）自由讀。思考：①王寧說(shuō)“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？

　�。�2）小組討論。

　�。�3）班內(nèi)交流。

　�。á�“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）

　　（4）齊讀王寧說(shuō)的話。要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。╨）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們?cè)诟墒裁�？老師表情怎樣�?/p>

　　（2）自由讀。

　　（3）提問(wèn)：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？

　　（同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說(shuō)到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。所以，王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲。）

　�。�4）齊讀。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　（四）總結(jié)全文。

　　知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你受到了什么教育？

　　第二課時(shí)

　�。ǎ�）檢查復(fù)習(xí)。

　　1．指讀課文。

　　2．認(rèn)讀生字。

　�。ǘ�）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　今：下面不能加一點(diǎn)。

　　心：注意“三點(diǎn)”的位置。

　　4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。