教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：4種動(dòng)物的圖片，幻燈片；小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開(kāi)火車(chē)讀字詞

　　2、擴(kuò)詞：虎借難

　　3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷，它想去--借尾巴。

　　二、讀講第三、四、五段。

　　過(guò)渡：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴，它借到了嗎？

　　范讀，分組讀。

　　小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？用上"和"回答。

　　板：小魚(yú)、老黃牛、燕子圖

　�。ㄒ唬┬”诨⒃趺慈ソ栉舶�？小魚(yú)、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？

　　1、第一步：

　�。�1）指名讀第3段，有幾句話？分句讀。

　�。�2）出示：爬呀爬，齊讀。

　　指讀第一句。評(píng)：讀得好，使人聽(tīng)起來(lái)小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個(gè)問(wèn)題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？

　　師述小壁虎尾巴的功能。

　　導(dǎo)讀第一句。

　　（3）小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的？

　　比較句子：

　　A、小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

　　B、小魚(yú)，你把尾巴借給我。

　　哪種說(shuō)法好？

　　小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣？怎么看出來(lái)的？導(dǎo)讀這句話。

　　2、第二步：小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？

　　圈出小魚(yú)尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。板：搖撥水

　　3、第三步：看燈片

　�。�1）小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)怎么在河里游來(lái)游去？

　　（2）小魚(yú)搖著尾巴，可以一會(huì)兒怎樣游，一會(huì)兒怎樣游？（做手勢(shì)）

　　小魚(yú)（）著尾巴，在（）（）游來(lái)游去。導(dǎo)讀這句話。

　�。�3）小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？

　　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒(méi)借到。

　�。�4）小魚(yú)怎么回答小壁虎的？

　　比較句子：A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。

　　B、不行，我要用尾巴撥水。

　　導(dǎo)讀。

　　4、第四步：導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。

　　（二）第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的主氣完全一樣。

　　第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什么？

　　第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。

　　板：甩趕蠅子擺掌握方向

　　第三步：看燈片

　�。�1）老黃牛怎么在樹(shù)下吃草？

　　老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？

　�。�2）燕子怎么在空中飛來(lái)飛去？

　　燕子（）著尾巴在（）（）飛來(lái)飛去。

　　燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？

　　5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：

　　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒(méi)借到。

　　6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。

　　三、讀講第6、7段。

　　1、指讀6、7段，思考：

　�。�1）小壁虎開(kāi)始為什么難過(guò)？

　　（2）后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢？

　　2、讀后交流。

　　3、導(dǎo)讀。

　　四、分角色朗讀課文。齊讀課文。