教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　2.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

　　教具準(zhǔn)備：投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　　板書：除法練習(xí)課

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1.第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對答案。

　　2.第2、3題

　　全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　3.第4題

　　先提問：畫面上告訴我們哪些信息？

　　學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過程，進(jìn)行集體訂正。

　　4.第5題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。

　　5.第6題

　　此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類。

　　6.第7題

　�。�1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。

　�。�2）獨(dú)立思考后，小組交流。

　　派車的可能性有5種，只要求學(xué)生說出一種。至于怎樣派車比較合理，只要學(xué)生說得出道理就可以。

　　7.第8題

　　本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。

　　先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。

　　二、混合運(yùn)算

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號的混合運(yùn)算，是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合運(yùn)算的順序，不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的順序。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級運(yùn)算而沒有括號，需要先算乘、除的混合運(yùn)算式題（兩步式）；利用混合運(yùn)算知識解決簡單實(shí)際問題。

　　3、關(guān)鍵：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題。

　�。�2）結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序。

　　（3）重視學(xué)生的個體差異，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會四則運(yùn)算的意義。

　　2、通過購物等活動，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　4、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會到混合運(yùn)算要有一定的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號在運(yùn)算中的作用。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生掌握以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

　　四、課時劃分：6課時

　　五、教學(xué)進(jìn)度：第3~4周