教學內(nèi)容：教科書第23頁例1，練習五的第1～3題。

　　教學目標：

　　1．初步學會用乘法口訣求商。

　　2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

　　教具、學具準備：

　　例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個○卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

　　6×2=4×3=2×5=3×3=

　　2．填空。

　　2×（）=43×（）=64×（）＝8

　�。ǎ�×3=12（）×4=205×（）=15

　　說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　3．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

　　請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。

　　二、新課

　　1．引出除法算式12÷3。

　　呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

　　提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

　　請學生列出除法算式：12÷3。

　　2．探討計算方法。

　�。�1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。

　�。�2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。

　�。�3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。

　　3．嘗試用乘法口訣求商。

　�。�1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。

　�。�2）請學生用乘法口訣想：商幾？

　�。�3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

　�。�4）顯化想商的過程。

　　根據(jù)學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

　　三、練習

　　1．練習五的第1題。

　　讓學生說一說題意，再計算。

　　計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2．練習五的第2題。

　�。�1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。

　�。�2）讓學生獨立填寫除法算式。

　　（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。

　　3．練習五的第3題。

　　按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。

　　請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務(wù)。

　　完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。

　　最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。

　　四、總結(jié)

　　1．請學生談收獲。

　　2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　除法的計算

　　例1、12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

　　12÷3=4