教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。

　　2、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。

　　3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。

　　2、知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。

　　教學(xué)過程：

　　一、米和厘米的復(fù)習(xí)

　　1、回顧梳理

　　這學(xué)期我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？

　　學(xué)生小組交流，回答。

　　2、表象與進(jìn)率

　�。�1）、1厘米有多長(zhǎng)？1米有多長(zhǎng)？你能用你的方法表示出它們的長(zhǎng)度嗎？

　　學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

　�。�2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？

　　學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長(zhǎng)度。

　　教師板書：1米=100厘米

　　3、估計(jì)與測(cè)量

　�。�1）、看書上2條線段，估計(jì)一下它們有多長(zhǎng)？

　　學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度并匯報(bào)。

　�。�2）、用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，邊測(cè)量邊留心你是怎樣測(cè)量的？

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度。

　　學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫出1米長(zhǎng)的線段，再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度并測(cè)量出黑板的實(shí)際長(zhǎng)度。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：在形成表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行估計(jì)與測(cè)量，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計(jì)并測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，強(qiáng)化對(duì)米的長(zhǎng)度表象。

　　二、復(fù)習(xí)角與直角

　　1、角及各部分的名稱

　　（1）、角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

　　（2）、學(xué)生小組交流。

　　（3）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。

　　2、直角

　�。�1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

　　學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。

　�。�2）、角的各部分名稱你還記得嗎？

　　學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。

　　（3）、請(qǐng)你畫一個(gè)角。

　　學(xué)生用三角板畫直角。

　�。�4）、出示第6題梯形圖。

　　這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？

　　你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？

　　學(xué)生觀察思考回答。

　　獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己的畫法。

　�。�5）、組織全班交流訂正。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

　　三、綜合練習(xí)

　　1、組織完成106頁第7、8題。

　　教師巡視，對(duì)畫法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、小組合作完成第9題。

　　3、隨堂練習(xí)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　教學(xué)反思：