教材內(nèi)容：P70~71
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2、使學(xué)生學(xué)會按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
3、通過“推一推”“拉一拉”等活動，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗。
教學(xué)準(zhǔn)備：三角板，直尺，大小不同的長方形和正方形紙，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天郎老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩覀円黄饋砜纯此钦l
2、引出長方形和正方形
揭題：長方形和正方形（貼出長方形和正方形）
二、探究
1、初步感知，提出疑問
�。�1）你以前見過他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎？
�。▽W(xué)生找一找，說一說：如果你認(rèn)為他找對了，就鼓掌表示同意）
�。�3）剛才同學(xué)們找到了藏在我們教室的長方形和正方形，那么你怎么就能一眼認(rèn)出是長方形或正方形的呢？
�。ǹ商崾荆核麄兎謩e有幾條邊和幾個角呢？那么是不是所有四條邊四個角組成的圖形都是長方形或是正方形呢？）
�。�3）我們班的同學(xué)真會觀察，那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢？
2、驗證，探究
�。�1）現(xiàn)在我們每個人手上就有長方形和正方形紙，同桌合作想辦法來驗證剛才你的發(fā)現(xiàn)？比一比哪些同學(xué)驗證的方法多，而且有方便
�。�2）學(xué)生獨立操作，驗證發(fā)現(xiàn)，教師作一定的指導(dǎo)
�。�4）匯報：學(xué)生說一說長方形和正方形的邊和角各有什么特征
（教師整理板書）
A、邊的特征，你的方法
量一量：通過測量的方法得到“對邊”相等。認(rèn)識“長”，“寬”，“邊”的概念
折一折：是怎么折的
（不作重點要求，教師做適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>
B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的？）
C、剛才大家用自己的方法驗證了長方形和正方形分別有的特征，大家的表現(xiàn)都不錯，那誰的表現(xiàn)最好呢？（送出第一分“禮物”）
3、畫一畫
我們在方格紙上畫出一個長方形和正方形
�。�1）獨立畫一畫
�。�2）匯報交流
三、觀察、體驗
通過剛才的驗證和畫長方形與正方形，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)長方形和正方形，他們是有區(qū)別的，其實長方形和正方形不光有區(qū)別，他們還有聯(lián)系呢，我們來做一個游戲吧，看看游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、請你猜一猜（推一推、拉一拉）
教師演示
學(xué)生說一說，發(fā)現(xiàn)了什么？
3、數(shù)一數(shù)正方形和長方形的的個數(shù)
（1）你是怎樣數(shù)的
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么
四、小結(jié)
你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢？
板書：
