教學(xué)內(nèi)容：P4~5“分草莓”

　　教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

　　3.對學(xué)生進行安全教育。

　　重點難點：1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

　　2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　教具準(zhǔn)備：投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？

　　2.練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5

　　全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

　　二、探索新知

　　1.探究試商方法。

　�。�1）課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

　　（2）列算式：55÷8

　�。�3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

　�。�4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

　　8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。

　　思考：：如果商是5可以嗎？

　　如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

　　（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

　　可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

　�。�6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

　　2.填空：P4“試一試”。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）

　　三、鞏固練習(xí)：P5“練一練”的第1~5題。

　　四、總結(jié)