教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)除法各部分的名稱。(教科書第19頁的例題5。)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，

　　求能分多少份，也是用除法計(jì)算。

　　2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

　　教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、引入新課

　　1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。

　　2．分小圓片：教師拿出8個小圓片

　　要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)？學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。

　　想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說一說。

　　二、新授課

　　1．出示教科書第19頁的例題5。

　　(1)教師：每4個放一盤是什么意思？(每一份是4個竹筍)

　　(2)用自己的學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))

　　學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)

　　(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣？

　　小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實(shí)際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。

　　(4)指導(dǎo)算式的寫法。

　　①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。

　　板書，20÷4＝5

　　②讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思？(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)

　�、壅J(rèn)識除法各部分的名稱。

　　20÷4＝5

　　被除數(shù)除數(shù)商

　　(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。

　　2．練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。

　　提問：一共有多少個小圓片？每堆幾個小圓片？可以分成幾堆？(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)

　　怎樣列除法算式？(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？(把12按照每6個一份可以分成2份)

　　可用同樣的方法完成下面兩道小題。

　　3．練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。

　　讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。

　　要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么？(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾？可以分幾個小朋友？商應(yīng)該寫幾？

　　完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么？

　　2．完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。

　　3．完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。

　　要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。

　　教學(xué)反思：