例1、7×8=56

　　56÷8=（7）口訣：（七）八五十六

　　56÷7=（8）口訣：七（八）五十六

　　教學(xué)反思：

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材51~53頁(yè)練習(xí)十一5~12題

　　目的要求：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背1~9的乘法口訣。

　　2、視算

　　6×312÷435÷74×45÷51×714÷21×16÷342÷62×68÷23×36×47×41×230÷549÷76÷121÷34÷24÷47×73×1

　　3、用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程42÷6=？15÷5=？

　　二、練習(xí)：做練習(xí)十一5~12題

　　第5題：說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。

　　第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。

　　第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問(wèn)題，在練習(xí)本上列式計(jì)算。

　　第9、11題：（1）讀題，分析條件和問(wèn)題，

　　（2）找出并分析關(guān)鍵句，

　�。�3）列式計(jì)算。

　　第8、10、12題：計(jì)算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。

　　三、總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材54~55頁(yè)例2

　　目的要求：使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=

　　4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=

　　2、口述算式并解答

　�。�1）把6平均分成3份，每份是幾？

　　（2）6里面有幾個(gè)2？

　　3、導(dǎo)入新課

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2

　　1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

　　6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

　　3倍？(5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。)

　　2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

　　觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個(gè)5？15是5的幾倍？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

　　3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

　�。�1）復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

　　提問(wèn)：“3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書：3×6=18

　　（2）自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

　　提問(wèn)：“18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？”也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。

　　4、做例2后面的“做一做”。

　�。�1）例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。

　　1）擺好兩行三角形。

　　2）思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

　　3）用一句話說(shuō)出“第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍”，并用符號(hào)表示出來(lái)。

　�。�2）對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。

　　用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

　　學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。

　　三、總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

　　3倍5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。

　　18是3的幾倍？18÷3=6

　　15是5的幾倍？15÷5=3