教學目標：

　　1、使學生學會運用乘除兩步計算解決問題，初步理解乘、除混合運算的順序。

　　2、引導學生用數(shù)學的眼光來觀察并解決生活中的數(shù)學問題，體會生活中處處有數(shù)學，并培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。

　　3、使學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

　　重點：從具體的生活情境中提出并解決用乘除兩步運算的數(shù)學問題。

　　難點：初步分析用乘除兩步解決的問題的數(shù)量關系。

　　教具：課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，復習引入

　　同學們，看今天的數(shù)學課，老師為你們帶來了誰？

　�。ㄕn件出示一個導游姐姐）

　　今天我們就跟著她去春游，好不好？同學們，春游中也有許多數(shù)學問題，今天老師就與大家一起去研究，好嗎？你們看，在去春游的車上，這個導游姐姐想出幾道題考考我們，你們愿意嗎？請同學們注意看題。

　�。ㄕn件出示題目：

　　1、今天我們有48個同學坐車，6人坐一排座位，需要幾排座位？

　　2、參加春游的男同學今天打算分組活動，他們分成了7組，每組4人，參加春游的男同學共有幾人？）

　　二、自主探索，學習新知

　　導游姐姐出的題目一點也難不倒我們，是不是？我們都非常高興，一路上說說笑笑，旅游車很快就來到了游樂場，這時，我們發(fā)現(xiàn)有所學校一年級的小朋友也去春游了，他們玩了一些什么項目呢？猜猜他們先玩了什么，再玩了什么？你們是怎么知道的？可是，他們在玩的時候遇到了困難，是什么困難呢？你們能幫這些小弟弟、小妹妹解決嗎？

　　1、出示圖畫，讓學生看圖，說信息。

　　（1）先觀察兩幅圖，前、后兩人互說信息。

　�。�2）派代表在班上匯報圖意。然后讓學生思考：我們這么多人，是指哪些人呢？

　�。�3）先獨立思考再前、后兩人討論：要想知道“需要幾輛碰碰車？”必須先求出什么呢？

　�。�4）派代表交流討論情況。那么我們可以從哪里知道他們有多少人呢？學生嘗試解答整個問題并分別請不同方法的同學匯報，然后說說你是怎樣想的，最后引導學生小結(jié)剛才是怎樣解決問題的并揭示課題。

　　2、學習脫式以及運算順序

　�。�1）如果有學生列出了綜合式：4×6÷3=8（輛），則按下面步驟學習脫式寫法：首先告訴學生這個式子的計算還有另一種書寫格式，請大家看課本59頁自學，然后問：誰愿意教老師怎么寫？根據(jù)學生的回答進行板書，板書時故意對著“4”寫“=”，看學生是否有意見，等學生提出修改意見，可再強調(diào)一下：原來等號要往前寫一格，再用彩筆板書如下：

　　4×6÷3

　　=24÷3從左到右

　　=8（輛）

　�。ㄕf明橫線和箭頭是告訴大家先算4×6的積得24，然后再除以3。強調(diào)乘除混合運算也象加減混合一樣都是按從左到右的順序計算，并板書順序。）

　�。�2）如果沒有學生列出綜合算式解答，則引導：能將這兩個算式合成一個算式嗎？接著再按（1）那樣學習脫式寫法。

　　三、鞏固練習，應用提高

　　1、小導游對大家剛才樂于幫助小朋友的表現(xiàn)相當?shù)臐M意，接下來就帶我們?nèi)ネ嬗螛穲鏊�有的項目�?/p>

　�。ㄕn件出示整個游樂場的玩項并且每項都標有價錢）

　�。�1）你最喜歡玩什么項目？你想玩幾次？讓學生盡情地說說。

　�。�2）現(xiàn)在老師要聘請一位“小當家”，誰敢來試一試，敢進入“小當家”的面試挑戰(zhàn)嗎？出示第1題，讓學生解答，然后叫個別學生說說思路。

　�。�3）看來同學們都很棒，但是只解決一個問題是不能成為一名成功的“小當家”的。同學們還有信心再接受挑戰(zhàn)嗎？那你們還能提出其他用乘法和除法兩步解決的問題嗎？出示最后一題，兩人一人提問題，一人解答，互相考考。然后把全班分成紅、黃兩隊來出題互考展示剛才兩人考的成果。

　　2、通過挑戰(zhàn)，紅、黃兩隊個個都成為“小當家”了。導游姐姐說：剛才我們玩了那么多項目又解決了那么多問題，同學們一定很渴了吧？那導游姐姐現(xiàn)在就帶你們?nèi)シ炙�喝，好嗎�?/p>

　　出示60頁第2題。解完后讓用不同方法的學生交流方法與思路。

　　四、總結(jié)升華

　　今天這節(jié)課，你們玩得開心嗎？你們學到了什么呢？