教學(xué)內(nèi)容：教材第32、33頁“分桃子”
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。
2、能用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。
1．結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數(shù)小于份數(shù)
教學(xué)重點：
1．在具體的情境中，初步體會“平均分”的意義。
教學(xué)難點
2、記錄分的過程，將有剩余時，剩余的個數(shù)小于份數(shù)的初步感知的滲透
教具、學(xué)具的準備：
教學(xué)掛圖、水果圖片、
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境
8個桃子，分給兩只猴子，你會怎樣分呢？
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1．擺一擺。
請同學(xué)們用學(xué)具盒中的小圓片代替桃子動手分一分，把小圓片分成2堆。
2、說一說。
(1)學(xué)生口述操作過程
(2)發(fā)散學(xué)生思維：想一想，還可以怎樣分？
(3)學(xué)生匯報操作過程，教師根據(jù)學(xué)生匯報，適時出示數(shù)字卡片。
1234
8
7654
3．想一想。
提問：怎樣分，兩只小猴子會既高興又滿意呢？為什么？
4．擺一擺畫一畫
學(xué)生選擇自己喜歡的方式，表示出讓兩只猴子都滿意的分法
5、說一說。
看自己擺的或者是畫的，說明為什么兩只猴子都滿意。特別要強調(diào)“平均分”！
設(shè)計意圖：通過學(xué)生對8的分解，體會到可以分成兩種不同的分法，一種是“平均分”一種是“不平均分”在分類和比較中體會到“平均分”的真正含義。在學(xué)生參與知識的形成過程中，幫助學(xué)生弄清除法的意義，結(jié)合生活實際，豐富學(xué)生的感性認識，獲得“除法”的鮮明表象。
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一、分一分
1、把6個木塊分成2堆，怎么分？
二、圈一圈，分一分
1、
有（）雙筷子，還剩（）根
2、
這些骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到（）根
3、
可以拼（）個。
4、
這些小棒能擺成()個△，還剩（）根。。
5、
這些放到2個盒子中，平均每個盒子放（）個。
6、
這些氣球平均分給4人，每人分到（）個，還剩（）個。
三、比一比，分一分
你能把上面的6個小題分類嗎？
你覺得（）是差不多的，可以放在一起；而（）是差不多的能夠放在一起。
四、說一說
說一說你分的理由。
設(shè)計意圖：給孩子思考和發(fā)散的空間與時間，在分類和比較中，對上面6個小題進行分類，分類的方法可以是按著分一分有剩余，和分一分無剩余來分。當然也可能會有孩子按著包含除和等分除來分。教師將根據(jù)學(xué)生分的情況來處理后面的內(nèi)容。
五、發(fā)現(xiàn)問題
1、4、6分在一起的原因是什么？
你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
筷子剩余1根；
小棒剩余2根；
氣球剩余2個。
發(fā)現(xiàn)：結(jié)合實際問題，感知剩余的情況，剩余的個數(shù)小于份數(shù)。
(四)總結(jié)評價
說一說這節(jié)課你有什么收獲？
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