教學(xué)內(nèi)容
課本第1--2頁，例題，試一試，想想做做第1～3題。
教學(xué)目的
使學(xué)生通過平均分的活動中抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。
教具準(zhǔn)備
10根小棒，8個圓片，11個三角形，例題課件。
教學(xué)過程
一、動手操作，初步感知
1．出示10÷2。
(1)請學(xué)生們口算，板書“=5”。
提問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？
(2)學(xué)生們動手分一分，并完整地說一說10除以2等于5的含義。
2．分組操作，進(jìn)行記錄。
(1)如果把這里的10根小棒，每人分3根，可以怎樣分？
學(xué)生各自動手操作，指名說說自己分小棒的過程，結(jié)果。
(2)出示表格將表格填完整。
(3)提問：如果每人分3根，最后把這10根都分完了嗎？(沒有)
剩下的1根，為什么不再繼續(xù)分下去呢？(剩下的1根不夠分)比一比：同樣是10根小棒，如果每個人分得2根或者每個人分得3根，分得的結(jié)果有什么不同？(分的人數(shù)不同，如果每個人分得2根正好分完，如果每個人分得3根，還剩1根沒分掉)
(4)如果還是這10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情況又會怎樣呢？兩人一小組動手分一分，再將表格填寫完整。
學(xué)生們分組活動。
3.(1)匯報操作的情況，把相應(yīng)的課件演示，同時將表格依次填寫完整。
(2)提問；通過剛才的動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果的不同，可以分成幾種情況？哪幾種？(可以分成兩種情況，一種情況是正好分完了，另一種情況是分了之后還有剩余)
提問：這些有剩余的情況出現(xiàn)時。你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？
4．(1)提問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的，以及分后有剩余的兩種情況。像這種正好分完的，你能不能用除法算式表示出來呢？(學(xué)生列式，獨(dú)立完成。)
(2)說明；像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法
如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾個人，還剩幾根？(學(xué)生完整回答。)
提問：按要求，列式：(板書：10÷3)
為什么可以用除法計算？(就是求10里有幾個3。)算式中的10和3分別表示什么？
提問；最多可以分給幾個人？也就是說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完？還剩多少？(板書：......1(根)
說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。
(板書：這道算式就讀作：10除以3等于3余1。)
(3)請學(xué)生齊讀算式，井說說算式中各部分的名稱。
提問：這題為什么要寫余數(shù)？這道算式是什么意思？
5.揭示課題；這就是我們今天學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法。
6．(1)通過剛的剛學(xué)習(xí)，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出來呢？
(學(xué)生獨(dú)立完成。)
(2)匯報填寫情況，并板書。
(3)說說各個算式的意思。
7．引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示？余數(shù)表示什么？
小結(jié)：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。
二、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步深入
1．完成想想做做第1題。
(1)出示第(1)題，請學(xué)生按要求分一分，再將括號填寫完整。
指名口述分的過程。
提問：為什么剩下的2個圓片不再分5份？
填寫算式，指名板演，說說算式中的各個數(shù)的意思。
(2)出示第(2)題，學(xué)生先分一分，再將算式補(bǔ)充完整。
指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。
提問：為什么會有余數(shù)？
2．完成想想做做第2題。
(1)出示花圖，請學(xué)生說說圖意，相應(yīng)的再出示第(1)、(2)題。
(2)請學(xué)生根據(jù)不同的描述，完成填空．
(3)比一比：14÷4=3(瓶)......2(朵)與14÷3＝4(朵)......2(朵)，
有什么相同的地方和不同的地方？(4人一小組討論．)
師小結(jié)。
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在什么情況下會出現(xiàn)余數(shù)？
四、完成“想想做做”第3題。
板書：
有余數(shù)除法的認(rèn)識
10÷2=5
10÷3=3......1
[教學(xué)后記]
