教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，使學(xué)生知道觀察位置不同，看到的形狀也不同，只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合才能形成這個物體的完整表象。
2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重、難點
觀察物體建立空間觀念。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課。
教師講述盲人摸象的故事。
提問：故事中的三個盲人，為什么對大象得不同的結(jié)論呢？
教師說明：三個盲人由于他們摸的地方不同，所以得到了三個不同的結(jié)論。今天我們要學(xué)會觀察物體。出示課題：“觀察物體”
二、新課。
1、教師出示一個魔方或不同顏色的正方體或長方體。請三個同學(xué)從不同位置（正、反、側(cè)面）去觀察這個物體。
提問：你最多看到幾個面的顏色，你看到什么顏色的一面？要想看到其他顏色的一面，你需要怎么辦？
2、出示一個準(zhǔn)備好的動物玩具，請三個同學(xué)從正面、后面、側(cè)面去觀察，說出你看到物體的形狀。
提問：在不同的位置能看到全貌嗎？
教師說明：由于從不同位置同時觀察同一個物，只看到物體的某一部分，它們的形狀是不同的。
3、出示一個鬧鐘，請全班同學(xué)從正面、側(cè)面、后面看到。
提問：在不同的位置能看到了鐘面上的時針和分針，你能說說這個同學(xué)在鬧鐘的哪面？一個同學(xué)沒有看到分針和時針，只看到有幾個旋鈕，你能說說這個同學(xué)在鬧鐘的哪面？
4、教科書P67例1。
提問：小明、小亮和小紅他們正在觀察什么物體？你能說說這些圖形分別是誰看到的？他們?nèi)�，為什么看到恐龍玩具的圖形是不同的呢？
教師說明：由于他們所處的位置不同，看到的圖形也不一樣。
提問：怎樣才能知道恐龍的全貌呢？
教師說明：只有從不同位置去觀察，把它們合并在一起就能知道恐龍的全貌了。
三、練習(xí)。
1、分小組請同學(xué)坐到桌子的四邊。
�。�1）觀察玩具，說說都看到物體的哪部分？互相交換座位繼續(xù)觀察，又都看到什么？
（2）觀察一摞數(shù)學(xué)書，互相說說都看到什么？
2、教科書P67：“做一做”，在書上連線。
3、教科書P70練習(xí)十五的第1題，連線。
4、教科書P103的第7題，連一連。
軸對稱
教學(xué)內(nèi)容教科書P68的例2。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力。
教學(xué)重、難點
重點：理解什么是軸對稱。
難點：在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
教學(xué)過程
一、觀看圖形，引出課題。
出示：蜻蜓、蝴蝶，樹葉、臉譜圖形。告訴學(xué)生：這些圖形都是對稱的。板書課題：“對稱”
提問：你能說說什么叫對稱嗎？（意思對就可以）
二、判斷下面的圖形，哪些是對稱？哪些是不對稱圖形？
△
△
△
□
（）
教師說明：生活中許多物體都是對稱的。
三、剪一剪。
想一想，用你準(zhǔn)備好的紙怎樣剪才能得到對稱的圖形，幾個人可先商量，然后再動手剪一剪，說說你怎樣做就得到對稱圖形了。
教師說明：把紙對折一下，使兩邊完全重合，這樣剪出的圖形，就是對稱圖形，折出的折痕就是這個圖形的對稱軸。板書：“對稱軸”，任何對稱的圖形都有對稱軸。
請同學(xué)指出上面教師出現(xiàn)的對稱圖形，對稱軸在哪兒？
四、教科書P68的“做一做”。
這些圖形中哪些是對稱的？畫出他們的對稱軸？
五、說一說：生活中哪些物體是對稱的？
我們?nèi)说纳砩嫌袑ΨQ的物體嗎？
教師說明：生活中的對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，對稱給人以美感。
提問：長方形有幾條對稱軸？正方形呢？圓呢？折一折，畫一畫。
六、在方格紙上畫對稱圖形。P70的第3題。
討論：怎樣就能按對稱軸畫出另一半的圖形？
教師說明：要畫出某線段的軸對稱圖形，只要畫出該線段兩個端點的對稱點，再連起來，就是該線段的對稱圖形。方法是①先數(shù)對格距。②在對應(yīng)的一方數(shù)好同樣的格距點好點。③連起來，即成對稱圖形。
請同學(xué)在書上畫一畫。
鏡面對稱
教學(xué)內(nèi)容教科書P69的例3。
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
教學(xué)重、難點
了解鏡面對稱的性質(zhì)。
教學(xué)過程
一、新課。
1、出示教科書P69的例3放大圖或看書。
提問：水果怎么能有岸上的小房子呢？鏡子里怎么會又出現(xiàn)一個同學(xué)和桌面上的東西呢？湖面或鏡面兩邊的圖形有什么關(guān)系？
2、穿衣鏡前的實踐活動。
提問：請你想象一下，如果你在鏡子前向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動？
請同學(xué)分別到鏡子前，面對鏡子站好親自體驗向前走一步，鏡子里的人怎樣運動，是不是像你們剛才所說。
教師說明：請你想像一下，當(dāng)你左手拿書，右手拿鉛筆的樣子，鏡子里會是怎樣拿的？
請三個同學(xué)要求到穿衣鏡前試一試，觀察鏡子里的人是怎樣拿的，說給同學(xué)聽。
教師說明：當(dāng)我們拿東西照鏡子時，發(fā)現(xiàn)了左手拿的東西，在鏡子里變成右手拿，右手拿的東西變成了左手。這就說明照鏡子時，鏡子內(nèi)外的人上下，前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生了對換。
提問：你知道這是怎么回事嗎？說說你的想法？
教師說明：這就是我們利用鏡子做的對稱活動，鏡面反映出的東西正好和我們相反，這叫做鏡面對稱。
板書課題：鏡面對稱。
3、練一練。
教科書P71練習(xí)十五的第5題，請同學(xué)說一說，哪個是你在鏡子里看到的樣子并圈出來。（可以讓學(xué)生運用想象直接判斷，如果有困難，也可以拿出鏡子照一照后再判斷。）
二、學(xué)生動手實踐。
1、拿出各自準(zhǔn)備好的鏡子，照一照書上的圖或字。你從鏡面上看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
2、請同學(xué)用鏡子照一照紙上的鐘表圖，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（事先印好的鐘表圖形。）
教師說明：通過同學(xué)們用鏡子照著書上的圖、鐘表的圖和字，你們發(fā)現(xiàn)鏡面上的力學(xué)和字都是反方向的。
3、教科書P71“智慧狗”給我們帶來的思考題。
提問：題里給的數(shù)字和時間都是哪里的數(shù)字和時間？
提問：從前面我們做的實踐活動，知道鏡子里的數(shù)字和時間都是什么樣的？（反方向的）
請你看鏡子寫出真正的數(shù)字和時間。
最后，教師帶領(lǐng)同學(xué)運用兩次鏡子像能還原的道理，幫同學(xué)們驗證一下，也就是拿出一面鏡子對著教科書照一下，鏡子里出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時間。
4、發(fā)現(xiàn)生活中的鏡面對稱現(xiàn)象。
提問：鏡面對稱現(xiàn)象在我們周圍你發(fā)現(xiàn)過嗎？有哪些？
教師說明：鏡面對稱現(xiàn)象在我們身邊有許多。鏡面對稱反映出的物體的形象與方向都是相反的。
