教學(xué)內(nèi)容：P100例2、例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

　　2、養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　分析、推理的思維過(guò)程及能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、猜一猜，P100例2

　　提問(wèn)：從一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)”。這句你能分析知道什么？你能猜出另一個(gè)同學(xué)拿的是什么書(shū)嗎？為什么？

　　提問(wèn)：從這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我左手拿的不是紅花”。這句話你能分析知道什么？你能猜出這個(gè)同學(xué)左手、右手各拿什么花？

　　教師小結(jié)：通過(guò)分析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出正確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過(guò)分析、推理、判斷出正確的答案。

　　2、教學(xué)例3

　　提問(wèn)：從題目中知道什么信息？

　　提問(wèn)：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小麗拿的是什么書(shū)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜的？

　　提問(wèn)：從小剛說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)”這句話能分析推理出什么？

　　提問(wèn)：小麗拿的是什么書(shū)？

　　提問(wèn)：如果我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話能得正確的答案嗎？

　　教師小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。

　　3、練習(xí)P101N3、N4

　　提示：讓學(xué)生充分發(fā)表各自的意見(jiàn)，可以在小組內(nèi)交流，然后再到全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理表達(dá)的能力。

　　4、游戲--幫小動(dòng)物找家。

　　森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。

　　小鹿說(shuō)：貓?jiān)谖业淖筮叀?/p>

　　小羊說(shuō)：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。

　　小兔說(shuō)：右數(shù)第3家就是我家。

　　你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　5、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。

　　公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1-5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：

　　熊貓住的不是1、3、5號(hào)，

　　梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，

　　小羊住在梅花鹿的右邊，

　　公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。

　　猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間