一．教學目標

　�。保�認知目標：

　�。ǎ保┱n12個生字及帶生字的新詞.

　　(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.

　　2.能力目標:

　　引導學生觀察事物,仿編簡短的兒歌,培養(yǎng)學生口頭表達能力及創(chuàng)新能力.

　　3.情感目標:

　　能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學生喜歡秋天,向往秋天的情感.

　　二.教學重點,難點.

　　.教學重點:1.認識12個生字及帶生字的新詞.

　　2.有感情的朗讀課文,背誦課文.

　　教學難點:1.認識”籠””落”幾個字型復雜的字.

　　2能仿編簡短的兒歌.

　　三.教學準備:

　　1.教學課件

　�。彩磷有妥挚�及柿子樹掛圖.　　�。乘�果實物.

　　四.教學時間:2課時

　　第一課時

　　一.激情引趣,謎語導入.

　　師:今天啊,老師要給小朋友猜個謎語.”小小紅燈籠,掛在樹梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.”

　　板書課題:柿子.齊讀2遍.讀準卷舌音.

　　二.學習生字新詞.(認一認)

　　1學習生字

　　師:同學們,蠟筆小新又來看你們了!看!他運來了什么好禮物!那我們和這些可愛的小柿子認識一下吧! (課件出示生字)

　　2. 游戲:開火車讀生字

　　師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認真,現(xiàn)在我要來比比哪個組讀的最準確!

　　3. 認識新詞.

　　師:小朋友們讀的真不錯!可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？(課件出示新詞)跟讀

　　4游戲:摘柿子

　　師:你們的生字學得真棒！小新說你們可以去摘柿子了!(出示柿子樹,柿子字卡)指名上臺摘柿子字卡帶讀.

　　二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)

　　1.教師范讀:小朋友學的太棒了，老師的掌聲送給你們�，F(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。小朋友們把書翻到56, 先聽張老師讀一遍課文,讀的好就給我點鼓勵吧!

　　2. 自主讀課文: 謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會一定會比我讀的更好! 現(xiàn)在就請小朋友自由的朗讀課文,比比誰讀的最準確,不丟字,也不加字.

　　三.指導朗讀.背誦課文.(背一背)

　　1指導朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.

　　師:誒,張老師有個疑問,小作者明明說的是”我家有棵柿子樹,那為什么有說是掛著小燈籠啊?難道樹上可以掛許多小燈籠嗎?(點饑課件,)小朋友,當你看到柿子樹上掛滿了這么多柿子,心情怎樣?對啊,那我們應該用怎樣的語氣去讀呢?(指名讀. 男女賽讀.)

　　3指導朗讀第2句

　　師:同學們看,”樹葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說明了什么呢?(點饑課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見有的小朋友都在咽口水了.那你們來讀讀這一句,看看是不是能讓我聽了以后也咽口水.(分組比賽讀)

　　4指導朗讀第3句.(點饑課件)

　　師:看!爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了,他們的心情會怎樣 ?誰來帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.

　　5.在音樂的背景下齊讀全文.

　　6.自主活動,背誦課文.

　　師:同學們讀的棒極了!已經(jīng)超過了張老師,所以每個組都可以吃到一個小柿子.現(xiàn)在啊,我想請你和你的好朋友一起來背誦這篇課文,比比誰背的最快,最有感情!你們開始下位找好朋友共同學習吧!

　　7.在音樂背景下齊背課文．

　　四學習拓展,仿編兒歌.

　�。保�引導學生發(fā)揮想象力,說說水果都像什么.

　　師:小朋友們,秋天是個豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺得它像什么呢？(學生邊說,老師邊出示水果實物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓……)

　�。玻�模仿課文第一句,引導學生仿編兒歌.

　　師:大家的想象力真豐富!說的真好!你們都可以當小詩人了!那你們想不想也象小作者那樣來編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說過的水果來仿編兒歌吧！（同桌之間說指名說）及時表揚，并鼓勵那些能力能力強的孩子編完整的兒歌．

　　五．結(jié)束新課．

　　秋天真是個大豐收的季節(jié)啊！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識，我們今天不僅學了生字，學了兒歌，而且還當了回小詩人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽．好嗎？祝福小朋友在下一個秋天收獲到更多的知識！下課！