1、學(xué)會(huì)j  q  x  3個(gè)聲母，利用小圖體會(huì)它們的發(fā)音。觀察j  q  x 的字形和在四線三格中的位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記憶聲母的發(fā)音和字形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。

　　3、學(xué)習(xí)并練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

　　一、小組合作復(fù)習(xí)b p m f d t n  l與單韻母組成的音節(jié)。

　　1、小組內(nèi)自由抽音節(jié)卡片，練習(xí)讀音節(jié)。

　　2、在班內(nèi)讀自己會(huì)讀的音節(jié)或聲母。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí) g  k   h  3個(gè)聲母

　　1、由熟字引出聲母g。

　�。�1）教師板書(shū)“個(gè)”指名讀。

　　（2）教師范讀g ，速度一定要慢。

　�。�3）“個(gè)”這個(gè)字就是由聲母g和韻母 組成的。

　�。�4）學(xué)生聽(tīng)讀、跟讀。

　　2、利用小圖體會(huì)g的發(fā)音。

　　圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？把哪個(gè)字的聲音讀的輕短些就是的g讀音？

　　3、多種形式練習(xí)發(fā)音。

　　4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察g在四線三格中的位置。

　　說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住g的樣子，先同位說(shuō)一說(shuō)。再試 著自己編兒歌。

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己編的兒歌記憶g的字形。

　　5、k、h的教學(xué)參照以上步驟。

　　“課”可 讓會(huì)讀的學(xué)生教讀，再結(jié)合拼音認(rèn)字。

　　在學(xué)習(xí)h時(shí)，比較n 、h的不同。

　　三、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)

　　1、教師舉例說(shuō)明什么是三拼音節(jié)。

　　出示音節(jié)g ，告訴學(xué)生聲母和一個(gè)韻母相拼的音節(jié)是兩拼音，聲母和兩個(gè)韻母相拼的音節(jié)是三拼音，如 ：    花    h-u-      中間的韻母叫介母。讀時(shí)輕一些。  教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　提示：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

　　2、多種形式練習(xí)讀。

　　注意讀時(shí)不要丟了介母。

　　對(duì)照生字嘗試拼讀，或你會(huì)拼讀哪一個(gè)讀給大家聽(tīng)。

　　國(guó)（gu ）火（hu ）瓜（gu ）

　　3、教師領(lǐng)讀。

　　4、多種形式練習(xí)讀。