教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。

　�。�、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

　�。�、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、認(rèn)讀生字“秋、好、朋、友、寫”并口頭組詞。

　�。�、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）

　�。场⒊鍪驹~語(yǔ)：好朋友

　　讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？

　　出示句子填空：             是秋姑娘的好朋友。

　　、              、                 是秋姑娘的好朋友們。

　　要求：能在讀中體會(huì)“們”的用法。

　�。�、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第二段（第二至第五自然段）

　�。薄⑤p聲自由讀課文兩遍

　　要求：把句子讀通順后，數(shù)一數(shù)課文寫了秋姑娘的幾封信。（四封）

　　２、第一封寫給了誰(shuí)？

　�。�、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

　�。ǎ保┳x一讀，填一填：

　　一封寫給               ，讓它們                      。

　�。ǎ玻�為什么秋姑娘要這么叮囑它們？說(shuō)說(shuō)你的看法。（因?yàn)榇笱闶呛蝤B，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）

　　（３）指導(dǎo)朗讀

　　秋姑娘對(duì)好朋友非常體貼和關(guān)心，要讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣。

　�。ǎ矗┬〗M活動(dòng)：朗讀這一段給組員聽，選出優(yōu)勝者賽讀。

　�。ǎ担�學(xué)生評(píng)議，指出不足與進(jìn)步。

　�。ǎ叮�齊讀這一段。

　　過(guò)渡：秋姑娘還對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么？

　�。�、自學(xué)第三至第五自然段。

　　要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘又給誰(shuí)寫信，信上說(shuō)了什么，該怎么讀好秋姑娘的信。

　�。ǎ保┧娜诵〗M討論。

　�。ǎ玻┙涣饔懻摻Y(jié)果。

　　秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫信，因?yàn)榍嗤芤�冬眠，松鼠要�?zhǔn)備好過(guò)冬食品，小樹要穿上“冬衣”。

　�。ǎ常┏鍪咎羁眨呵锕媚飳�(duì)                   說(shuō)，叫它                 。

　　要求：任選其一練習(xí)說(shuō)話。

　�。ǎ矗�、指導(dǎo)朗讀

　　要求表達(dá)出秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)照，語(yǔ)速適中。

　�。ǎ担�、教師范讀，學(xué)生模仿。

　　（６）、誰(shuí)能向老師挑戰(zhàn)，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。

　�。ǎ罚�、分組各讀一個(gè)自然段，比一比，哪一組讀得最好。

　�。ǎ福�、嘗試背誦。

　　過(guò)渡：秋姑娘只寫了這幾封信嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第三段（第六至第七自然段）

　�。薄⑶锕媚镞�寫了許多信，哪句話告訴我們的？

　�。�、大聲讀最后一段，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。

　�。�、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。

　　要求：“咦”讀出奇怪的語(yǔ)氣；“哈”讀出舒暢的語(yǔ)氣。

　�。础⑼�桌一問(wèn)一答，各練習(xí)一次。

　�。�、老師問(wèn)，學(xué)生答。

　　要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。

　�。�、秋姑娘又給誰(shuí)寫了信，說(shuō)了什么呢？

　　７、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫信對(duì)象及信件內(nèi)容。

　�。�、學(xué)生交流。

　�。�、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？

　�。▽W(xué)生述說(shuō)各種生物的過(guò)冬準(zhǔn)備。）

　　四、朗讀、背誦課文

　�。薄⒁�讀：秋姑娘摘下楓葉給誰(shuí)寫信？

　　信上寫了什么呢？

　　咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　�。�、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。

　�。�、指導(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：一封　大雁　小心；一封　青蛙　蓋好；一封　松鼠　準(zhǔn)備好；再寫一封　山村孩子　裹上。

　�。础�嘗試背誦全文。

　　５、師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　�。�、出示生字卡片：心、生、村、全，讀準(zhǔn)字音。

　　２、分析字形。

　　心：第二筆是“臥鉤”，第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。

　　生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。

　　村：第四筆是點(diǎn)，不是捺。

　　全：上半部分的人寫得寬些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。

　�。础�學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

　　六、作業(yè)

　�。�、采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。

　�。�、在白紙上畫下其中一種樹葉，并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：新版蘇教版實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容新穎活潑，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐。在本課的教學(xué)中，教師充分運(yùn)用新教材的這一優(yōu)勢(shì)，在扎實(shí)的讀讀寫寫、說(shuō)說(shuō)練練的基礎(chǔ)上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰(shuí)寫了信，說(shuō)了什么？如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？以此來(lái)拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，收到了較好的教學(xué)效果。