一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年數(shù)上冊P84、P8511~20各數(shù)的認(rèn)識
二、教學(xué)準(zhǔn)備
直尺、橡皮圈、小棒（學(xué)生會熟練地用橡皮橡扎小棒）
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
1、教學(xué)目標(biāo)的定位
認(rèn)識11~20各數(shù)是學(xué)生數(shù)的認(rèn)識的一次飛躍，是后繼學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和認(rèn)識多位數(shù)的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)會熟練地讀數(shù)、認(rèn)數(shù)、甚至?xí)䦟憯?shù)，難點(diǎn)是理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課所要完成的知識技能目標(biāo)是通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會數(shù)數(shù)。過程方法目標(biāo)是通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流能力。情感態(tài)度目標(biāo)是搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、教學(xué)策略選擇
整堂課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“尊重學(xué)生、尊重課堂”的教學(xué)理念，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，借助小棒操作，利用反面材料比較等策略，從而突破重難點(diǎn)。
�、磐ㄟ^操作、比較，建立十進(jìn)制的概念。
借助小棒，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問題“這些小棒怎樣擺放讓別人也很快地看出是12根”，初步體會解決問題策略的多樣化，并感知十進(jìn)制的優(yōu)越性。預(yù)設(shè)時，考慮到12根小棒不同的擺放難以比較出十進(jìn)制的必要性。但是十進(jìn)制又是學(xué)生必須掌握的，是后繼學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。當(dāng)意見不統(tǒng)一時，設(shè)計(jì)“比一比，誰的眼力最好”這個游戲，同樣多的小棒，不同的擺放，給予同樣多的觀察時間，而讀數(shù)的速度完全不同。教師利用提供的材料，讓學(xué)生自我比較，充分感受到“十進(jìn)制”的優(yōu)越性。從感知到理解，再次借助小棒動手操作，把10根小棒扎成一捆，運(yùn)用轉(zhuǎn)化10個一是這一捆，1個十也是這一捆，親歷10個一是1個十的知識形成過程。
�、仆ㄟ^實(shí)踐、猜測，發(fā)展數(shù)感。
用數(shù)來描述生活，在具體的情境中把握數(shù)的相對大小，這是數(shù)感的具體表現(xiàn)之一。整節(jié)課的設(shè)計(jì)把數(shù)與生活緊密聯(lián)系在一起，賦予數(shù)以生命力，從引入部分的猜鉛筆，到實(shí)踐運(yùn)用部分說說生活中，你在哪兒見過或用過這些數(shù)，猜抓一把鉛筆幾支等實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時，也有利于學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
教學(xué)流程
設(shè) 計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、引入
�、判∨笥�，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒）
�、撇乱徊拢袔字�？
�、堑降讕字�？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）怎樣數(shù)？
�、仍倌贸隽硪粋�放有20枝鉛筆的筆筒，問：這里有幾枝？肯定比12枝多，到底有幾枝？（數(shù)一數(shù)）
師：一枝一枝地?cái)?shù)，你感覺怎么樣？（慢、麻煩）
2、請你用自己喜歡的方法，很快地?cái)?shù)出12根小棒，把多余的推到一邊。
二、自主探究
1、提出問題
請小朋友想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根？
2、擺小棒，感知“十”。
�、艅邮植僮�、擺一擺。
⑵同桌交流，看看別人是怎樣擺的？
�、侨嘟涣鳌�
�、倌闶窃鯓訑[的？上臺展示
a.||||||||||||
b.||||||||||||
c.||||||||||||
d.||||||||||||||||||||
e.......
�、诒容^：你認(rèn)為哪一種擺法就能很快看出是12根？為什么？
【備選】若學(xué)生意見不統(tǒng)一時，用課件演示每幅畫面出現(xiàn)的2秒后消失，問：有幾根小棒？
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③現(xiàn)在你喜歡哪一種擺法？那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛才的12根小棒。
⑷理解10個一是1個十。
�、龠@一捆有幾根？（10根）也就是10個一，幾個十？（1個十）
�、�10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。
�、劭粗@一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。
3、擺小棒，說組成。
�、艓煍[13，邊擺邊說。
1個十，3個一組成13。反過來也可以說13是由1個十，3個一組成的。
�、粕鷶[15，說說你是怎樣擺的？
⑶擺一個比10大的數(shù)，你喜歡擺幾就擺幾？
①你擺了幾，讓其它小朋友說說你擺了（）個十，（）個一。
�、谡f說你擺了（）個十，（）個一，讓小朋友猜你擺了幾？
�、坌〗Y(jié)：看來擺十幾，先擺（）個十，再擺（）個一。
【備選】若是學(xué)生直接擺出||||||||，請說明這樣擺的理由。
若是學(xué)生先擺1個十，再擺10個一，把調(diào)整意見的基礎(chǔ)上把10個一扎成一捆，理解2個十是20。
④延伸：3個十呢？4個十呢？
�、忍钜惶睢�
�、�1個十和1個一組成（）。
�、�17是由（）個十和（）個一組成的。
�、郏ǎ﹤�十是（）。
4、看直尺，理解數(shù)的順序、大小。
剛才小朋友認(rèn)識了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。
�、欧诺酵队吧戏糯螅�0~10。
�、撇�10后面有哪些數(shù)？比19大1的是（）。順數(shù)、倒數(shù)。
�、强吹街背呱系臄�(shù)，你知道了什么？
如：比11大1的數(shù)是12。
18的鄰居有19和20。
15的前面是（），后面是（）。
......
⑷現(xiàn)在你能按一定順序給這些數(shù)據(jù)排排隊(duì)嗎？
5、揭題：11~20各數(shù)的認(rèn)識。
三、實(shí)踐運(yùn)用
1、在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數(shù)？
【備選】
1年12個月，整體認(rèn)讀音節(jié)16個。
小學(xué)生日常行為規(guī)范20條。
一盆水彩筆12色，今天是10月20日
十字路口紅綠燈20、19、18。
除了這些，你還知道嗎？
你抓一把糖給（）顆。
你抓一把鉛筆約（）枝。
2、實(shí)際運(yùn)用
�、弄劶t花。
�、频浆F(xiàn)在為止，你有幾朵紅花？
⑶你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識，圈一圈，畫一畫，讓大家一看就知道有幾朵紅花？
�、僖豁摯蠹s有（）朵紅花。
�、谡l的紅花最多？
�、垡院笞约簲�(shù)出10朵，先圈一圈，再到老師那里換金蘋果，這樣既幫助自己，又方便了老師。
四、課堂總結(jié)。
11~20，這條波浪線什么意思？
