教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。�2）學(xué)會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

　　（3）學(xué)會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。

　　課時安排：2課時

　　課前準(zhǔn)備：一塊寫了生字并注音的小黑板

　　第1課時

　　教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語

　　教學(xué)過程：

　�。�1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

　�、� 拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。

　�、� 讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。

　　③ 指名請2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。

　�、� 小游戲:開火車。

　�。�2）字形教學(xué)：

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生寫“海”。

　　問學(xué)生“海”是什么部首，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。

　�、� 對于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。

　�、� 指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）

　　知道學(xué)生寫“金”時應(yīng)先寫兩點，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）

　�。�3）學(xué)習(xí)第一段

　　一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的。

　　（4）布置練習(xí)

　　做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說說他們的答案。

　　抄寫生字。

　　第2課時

　　教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。

　　教學(xué)過程：

　�。�1）復(fù)習(xí)檢查

　�、� 小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。

　�、� 指名書空或板書“海”、“金”。

　　（2）朗讀理解課文

　　第2、3段

　　① 指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）

　�、� 告訴學(xué)生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。

　　舉個例子：同學(xué)們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

　　請學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

　　問學(xué)生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

　�、� 問學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

　　有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認(rèn)識后，做課后習(xí)題第1題。

　�。�3）起朗讀課文第四段

　　教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　問學(xué)生：通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）

　�。�4）復(fù)習(xí)幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。

　　躺 躲 藍(lán) 籃

　�。� ）椅 （ ）藏 竹（ ） （ ）天

　�。�5）以同桌對讀的方式朗讀課文。

　�。�6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。