教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：

　�。�1）學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。

　�。�2）能熟練朗讀課文、理解句子。

　�。�3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能讀、寫(xiě)，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。

　　難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：

　�。�1）能使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)生字、詞。

　　（2）能朗讀課文

　　任務(wù)分析

　　1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過(guò)《小貓釣魚(yú)》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。

　　2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┲�識(shí)的新授階段

　　1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

　�。�1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

　�。�2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。

　　2、生字教學(xué)

　　（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞

　　結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong

　�。�2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

　�。�3）教寫(xiě)生字

　　學(xué)生先書(shū)空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)。老師糾正錯(cuò)誤之處。

　　提供記憶策略：

　　結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”

　　往：“住”字再加“丿”

　　常：底下是“巾”字

　　跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。

　�。�4）運(yùn)用生字、詞

　　非常：提問(wèn)：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）

　　用“非常”這個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（ ）高興。

　　學(xué)生自己造句。

　　扛：請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。然后造句。

　�。ǘ�）鞏固與檢測(cè)

　　1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。

　　先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。

　　2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。

　　讀“抱”“扔”“摘”“扛”；

　　學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）

　　學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。

　　作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：

　　（1）能流暢朗讀課文。

　�。�2）能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。

　�。�3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

　　任務(wù)分析

　�。�1）在原有知識(shí)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

　　（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)

　　1、全體學(xué)生朗讀字詞。

　　2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。

　　3、提問(wèn)習(xí)題四。

　�。ǘ�）開(kāi)始新授課教學(xué)

　�。�聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家討論一下。）

　　1、提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）

　　提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）

　　提問(wèn)：它的玉米呢？（參考答案：扔了）

　　提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

　　提問(wèn)：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

　　問(wèn)：結(jié)果呢？（參考答案：沒(méi)追到，所以什么也沒(méi)有了）

　　問(wèn)：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

　　問(wèn)：為什么？大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

　　綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。

　　2、呈現(xiàn)“小猴子下山” 的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。