教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來(lái)解決。?
2.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。?
3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1?引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。?
2?出示數(shù)字，讀數(shù)。?
3?按順序填數(shù)：?()3()5。
二、探究新知：
1?引導(dǎo)觀察，感知加法的含義?
(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。?
(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。?
教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。?
(3)教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái))?
2?學(xué)習(xí)加法算式?
(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。?
(2)教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書“+”。?
(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。?
(4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。(板書：加法)?
(5)讀加法算式。?
教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。?
3?發(fā)散聯(lián)想?
(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。?
(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？?
教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：?
�、儆�2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。?
②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。?
�、塾�2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。?
�、苡�1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。?
......?
三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?
1?動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。?
(1)做一做的左圖?
①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。?
②學(xué)生操作，表述含義。?
(2)做一做的右圖?
學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。?
(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。?
�、俳處熣f(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。?
�、趯W(xué)生操作。?
�、蹍R報(bào)交流?
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......?
2?看圖，體驗(yàn)加法含義。?
打開教科書第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。
3?看算式擺一擺。?
投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。?
4?聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想?
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。?
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)
四、小結(jié)：你今天有什么收獲？
