教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一5、6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來的。?

　　2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。?

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、感知物體有長(zhǎng)、有短?

　　1?引導(dǎo)觀察?

　　談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚�(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么？?

　　2?交流、匯報(bào)?

　　(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？?

　　(2)小組交流?

　　(3)學(xué)生匯報(bào)。?

　　學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。?

　　(設(shè)計(jì)說明通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)、有短。

　　板書：長(zhǎng)chang、短duan

　　二、探究比較長(zhǎng)、短的方法?

　　1?提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？?

　　2?小組合作探究方法。?

　　3?小組匯報(bào)。?

　　學(xué)生可能說出：?

　　(1)看出來的。?

　　(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

　　(3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：

　　從而比出物體的長(zhǎng)、短。?

　　......?

　　(觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)?

　　(通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過程。)

　　4?揭示比較的一般方法。?我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。?

　　5?出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。?(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。)

　　三、反饋練習(xí)?

　　1?教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。?

　　2?學(xué)生活動(dòng)。?

　　學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。?

　　(學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)?

　　四、鞏固練習(xí)?

　　1?投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。?

　　2?投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。?

　　(通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)

　　五、整理學(xué)具?

　　教師提出要求：?

　　1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。?

　　2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

　　3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

　　4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

　　5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。?

　　六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲��？

　　(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)

　　板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)CHANG短DUAN