教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂小河與小草的對(duì)話。

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 我們又一次來到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。（出示掛圖）

　　2、 讓我們今天再一次走進(jìn)小河與青草的世界。

　　3、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

　　二、多媒體創(chuàng)造情境

　　1、 你們聽，它們又在說話了。（靜靜聽，認(rèn)真地看，不要打擾它們說話）

　　2、 你們聽到了什么？看到了什么？

　　3、 想不想做小河與青草也來說說話。

　　三、讀課文

　　1、 想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。

　　2、 指名分角色讀。

　　直接讀青草與小河的對(duì)話。

　　3、 議：通過自己的讀書和聽了小河與青草的對(duì)話，你信又知道了什么了？

　�。�1）  四人一小組交流。

　�。�2）  把你知道的告訴大家，集體交流。

　　▲      ①我聽了小草對(duì)小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

　　我知道                                           。

　　②看到如此清的水，你想干什么？

　�、鄞藭r(shí)，你也想對(duì)小河說：“                         。”

　　看著這清清水，小草們?cè)賹?duì)小河說一聲：“           。”

　　④過渡：此時(shí)在你頭腦立刻又會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)什么問題？

　　你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？

　　▲  ①我讀了小河說：“這要感謝                            呀！”

　　我知道是                                             。

　�、谧x了這句話還知道了什么？

　　我還知道                                             。

　　渾渾的泥水是什么樣的？

　�、廴绻麤]有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來讀一讀。

　�、苓�有哪條小河還沒說？

　�、葑屛覀円黄鹕钋榈貙�(duì)青草說一聲：“                     ”。

　　▲      ①你還知道了什么？

　　②你喜歡嗎？你學(xué)習(xí)小河說一說。

　　③誰能說得更喜歡地點(diǎn)。

　　④我們看書上的圖，小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，還可以說怎樣的小草？

　�、葸@嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？

　　4、 分角色讀

　�。�1）  多好的一對(duì)好朋友，真是誰也不離開誰。還想學(xué)著小河和青草說說話嗎？

　�。�2）  找你附近的小草小河說一說吧，如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。

　　（3）  請(qǐng)一對(duì)小草與小河來表演表演。

　　5、 深一步感受悟。

　　你想對(duì)青草、小河說些什么？

　　又想對(duì)自己說什么？

　　6、 你們瞧，聽著你們說的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。

　　四、  課外作業(yè)

　　同桌互編一段沙漠與青草對(duì)話。