一、教學內(nèi)容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年數(shù)上冊P84、P8511~20各數(shù)的認識

　　二、教學準備

　　直尺、橡皮圈、小棒（學生會熟練地用橡皮橡扎小棒）

　　三、教學目標與策略選擇

　　1、教學目標的定位

　　認識11~20各數(shù)是學生數(shù)的認識的一次飛躍，是后繼學習20以內(nèi)的進位加法和認識多位數(shù)的基礎。大部分學生已經(jīng)會熟練地讀數(shù)、認數(shù)、甚至會寫數(shù)，難點是理解計數(shù)單位“十”，建立“十進制”的概念，重點是培養(yǎng)學生的數(shù)感。本節(jié)課所要完成的知識技能目標是通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認識11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學會數(shù)數(shù)。過程方法目標是通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學生的動手操作能力和交流能力。情感態(tài)度目標是搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　2、教學策略選擇

　　整堂課的設計體現(xiàn)了“尊重學生、尊重課堂”的教學理念，遵循兒童的認知規(guī)律，借助小棒操作，利用反面材料比較等策略，從而突破重難點。

　�、磐ㄟ^操作、比較，建立十進制的概念。

　　借助小棒，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問題“這些小棒怎樣擺放讓別人也很快地看出是12根”，初步體會解決問題策略的多樣化，并感知十進制的優(yōu)越性。預設時，考慮到12根小棒不同的擺放難以比較出十進制的必要性。但是十進制又是學生必須掌握的，是后繼學習多位數(shù)的基礎。當意見不統(tǒng)一時，設計“比一比，誰的眼力最好”這個游戲，同樣多的小棒，不同的擺放，給予同樣多的觀察時間，而讀數(shù)的速度完全不同。教師利用提供的材料，讓學生自我比較，充分感受到“十進制”的優(yōu)越性。從感知到理解，再次借助小棒動手操作，把10根小棒扎成一捆，運用轉(zhuǎn)化10個一是這一捆，1個十也是這一捆，親歷10個一是1個十的知識形成過程。

　�、仆ㄟ^實踐、猜測，發(fā)展數(shù)感。

　　用數(shù)來描述生活，在具體的情境中把握數(shù)的相對大小，這是數(shù)感的具體表現(xiàn)之一。整節(jié)課的設計把數(shù)與生活緊密聯(lián)系在一起，賦予數(shù)以生命力，從引入部分的猜鉛筆，到實踐運用部分說說生活中，你在哪兒見過或用過這些數(shù)，猜抓一把鉛筆幾支等實踐活動，讓學生充分感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時，也有利于學生數(shù)感的發(fā)展。

　　四、教學流程設計及意圖

　　教學流程

　　設 計意圖

　　　一、創(chuàng)設情景

　　　1、引入

　�、判∨笥�，你們成為小學生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學習，為你們準備了許多學習用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒）

　　⑵猜一猜，有幾枝？

　�、堑降讕字�？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）怎樣數(shù)？

　�、仍倌贸隽硪粋�放有20枝鉛筆的筆筒，問：這里有幾枝？肯定比12枝多，到底有幾枝？（數(shù)一數(shù)）

　　師：一枝一枝地數(shù)，你感覺怎么樣？（慢、麻煩）

　　2、請你用自己喜歡的方法，很快地數(shù)出12根小棒，把多余的推到一邊。

　　二、自主探究

　　1、提出問題

　　請小朋友想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根？

　　2、擺小棒，感知“十”。

　�、艅邮植僮鳌�擺一擺。

　�、仆�桌交流，看看別人是怎樣擺的？

　�、侨�班交流。

　�、倌闶窃鯓訑[的？上臺展示

　　a.||||||||||||

　　b.||||||||||||

　　c.||||||||||||

　　d.||||||||||||||||||||

　　e.......

　�、诒容^：你認為哪一種擺法就能很快看出是12根？為什么？

　　【備選】若學生意見不統(tǒng)一時，用課件演示每幅畫面出現(xiàn)的2秒后消失，問：有幾根小棒？

　　|||||||||||||||||||||

　　|||||||||||||||||||||

　　|||||||||

　�、郜F(xiàn)在你喜歡哪一種擺法？那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛才的12根小棒。

　　⑷理解10個一是1個十。

　�、龠@一捆有幾根？（10根）也就是10個一，幾個十？（1個十）

　�、�10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。

　�、劭粗�這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。

　　3、擺小棒，說組成。

　�、艓煍[13，邊擺邊說。

　　1個十，3個一組成13。反過來也可以說13是由1個十，3個一組成的。

　�、粕鷶[15，說說你是怎樣擺的？

　　⑶擺一個比10大的數(shù)，你喜歡擺幾就擺幾？

　�、倌銛[了幾，讓其它小朋友說說你擺了（）個十，（）個一。

　�、谡f說你擺了（）個十，（）個一，讓小朋友猜你擺了幾？

　�、坌〗Y(jié)：看來擺十幾，先擺（）個十，再擺（）個一。

　　【備選】若是學生直接擺出||||||||，請說明這樣擺的理由。

　　若是學生先擺1個十，再擺10個一，把調(diào)整意見的基礎上把10個一扎成一捆，理解2個十是20。

　�、苎由欤�3個十呢？4個十呢？

　�、忍钜惶�。

　�、�1個十和1個一組成（）。

　�、�17是由（）個十和（）個一組成的。

　�、郏ǎ﹤�十是（）。

　　4、看直尺，理解數(shù)的順序、大小。

　　剛才小朋友認識了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。

　�、欧诺酵队吧戏糯�，0~10。

　　⑵猜10后面有哪些數(shù)？比19大1的是（）。順數(shù)、倒數(shù)。

　�、强吹街背呱系臄�(shù)，你知道了什么？

　　如：比11大1的數(shù)是12。

　　18的鄰居有19和20。

　　15的前面是（），后面是（）。

　　......

　�、痊F(xiàn)在你能按一定順序給這些數(shù)據(jù)排排隊嗎？

　　5、揭題：11~20各數(shù)的認識。

　　三、實踐運用

　　1、在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數(shù)？

　　【備選】

　　1年12個月，整體認讀音節(jié)16個。

　　小學生日常行為規(guī)范20條。

　　一盆水彩筆12色，今天是10月20日

　　十字路口紅綠燈20、19、18。

　　除了這些，你還知道嗎？

　　你抓一把糖給（）顆。

　　你抓一把鉛筆約（）枝。

　　2、實際運用

　　⑴獎紅花。

　�、频浆F(xiàn)在為止，你有幾朵紅花？

　　⑶你能運用今天學到的知識，圈一圈，畫一畫，讓大家一看就知道有幾朵紅花？

　�、僖豁摯蠹s有（）朵紅花。

　�、谡l的紅花最多？

　�、垡院笞约簲�(shù)出10朵，先圈一圈，再到老師那里換金蘋果，這樣既幫助自己，又方便了老師。

　　四、課堂總結(jié)。