教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、塑料碗筷每人一副、彈珠每人10個(gè)、練習(xí)口算紙每人1張
教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
1、目標(biāo)確定
（1）教材分析：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境，其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。（2）學(xué)生分析：經(jīng)過數(shù)月的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了0～10并掌握了10以內(nèi)的加減法，再加上學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，已完全有能力進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)，去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（3）教學(xué)目標(biāo)：①進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對(duì)本單元所學(xué)的比多（少）知識(shí)的理解。②讓學(xué)生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，滲透統(tǒng)計(jì)思想。③經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、教學(xué)策略選擇：知識(shí)只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識(shí)。因此我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，考慮到一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本次活動(dòng)盡可能地采用游戲、故事、圖形等形式，讓活動(dòng)充滿趣味和吸引力。
四、學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、引入
1、課件展示“數(shù)學(xué)樂園”全景圖
師：同學(xué)們今天這節(jié)課老師要帶你們到數(shù)學(xué)樂園逛一逛？你們想去嗎？
2、師板書課題
上課一開始就創(chuàng)設(shè)學(xué)生去樂園游玩的情境，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來，帶學(xué)生輕松入課堂。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
二、 活動(dòng)（一）：走迷宮游戲
1、師：數(shù)學(xué)樂園也不是人人能進(jìn)去，它只歡迎聰明愛動(dòng)腦的孩子！看！你們要想辦法走出這個(gè)迷宮才能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園！
2、學(xué)生獨(dú)立走迷宮
讓學(xué)生用不同的顏色畫出不同的走法，
3、比一比誰畫得走法多，說一說你是怎么想的。
4、師：小朋友們都很聰明，讓我們齊背8的組成，就能打開第一扇門。
三、活動(dòng)（二）：小小裁判員
1、課件出示：兩隊(duì)小豬在拔河，一隊(duì)4只豬，另一隊(duì)5只豬。其中有一只小豬在叫不公平。
2、師：是第幾只豬在叫不公平？你是怎么數(shù)的？（從左或從右數(shù)起）
3、師：為什么比賽不公平？請(qǐng)各位小小裁判員幫它解決。
4、根據(jù)學(xué)生回答在少的隊(duì)加上一只小豬。
5、要求各位小小裁判員把左邊的4只小豬換下場(chǎng)。（請(qǐng)學(xué)生在紙上圈出這4位小豬）
四、活動(dòng)（三）：購物游戲
1、學(xué)生齊背9的組成，敲開了第二扇門。
2、課件出示：一鳴真鮮奶吧（早餐店）
3、師：請(qǐng)小朋友到一鳴真鮮奶吧幫爸爸媽媽買早餐，里面的食品琳瑯滿目，買之前先來猜一猜各種商品的價(jià)格。（如：饅頭<3元，1升牛奶>5元......）學(xué)生猜錯(cuò)時(shí)師給予提示，如：猜多了，再想想.
4、學(xué)生猜出所有的價(jià)格后，請(qǐng)學(xué)生用10元錢買早點(diǎn)，你能怎么買？要求同桌模擬購物，一人扮顧客，一人扮營業(yè)員。
5、學(xué)生匯報(bào)購物情況，師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)（四）：口算賽車
1、生齊背10的組成，敲開了第三扇門。
2、課件出示口算賽車圖，全班進(jìn)行口算比賽，然后集體校對(duì)，評(píng)選出15名算得又對(duì)又快的優(yōu)秀口算賽車手給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生。
六、活動(dòng)（五）：夾彈珠比賽
1、兩人一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從碗中用筷子夾出的彈珠多的為勝。同桌合作，一人夾，一人數(shù)。然后換過來。最后記錄結(jié)果。
2、匯報(bào)結(jié)果，要求學(xué)生比一比，說一說。（如：小紅夾5個(gè)，小明夾8個(gè)，小紅比小明少夾3個(gè)，小明比小紅多夾3個(gè)。）
3、以夾得快說得好為標(biāo)準(zhǔn)集體評(píng)選出優(yōu)勝組。
七、課堂小結(jié)
師：今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”逛了逛，你們玩得開心嗎？其實(shí)只要你們留心觀察多動(dòng)腦就會(huì)發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)樂園”就在我們身邊。努力吧！孩子們！你們都會(huì)成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”！
增加學(xué)生的好奇心，目的在于激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)0～10各數(shù)及數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力，教給學(xué)生思考的方法及多角度考慮問題的能力。
創(chuàng)設(shè)小豬拔河的情境充滿童趣，在復(fù)習(xí)了基數(shù)與序數(shù)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、判斷的能力。
從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提取素材，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
在猜價(jià)格的同時(shí)進(jìn)一步理解掌握0～10各數(shù)的大小。
多樣化的練習(xí)形式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟。在復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)比多比少的同時(shí)滲透了統(tǒng)計(jì)的思想。培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力。
再次滲透“數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活”的理念。鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄
活動(dòng)（三）：購物游戲
1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿著知識(shí)的鑰匙打開第二扇門吧！
�。▽W(xué)生齊背9的組成，敲開了第二扇門。）
2、課件出示：一鳴真鮮奶吧（早餐店）
3、師：小朋友們看！里面的食品琳瑯滿目，買之前先來猜一猜各種商品的價(jià)格。
4、課件出示：1升牛奶>5元、饅頭<3元、蛋塔<6元、漢堡包>4元、茶葉蛋<2元......
5、師：1升牛奶的價(jià)格是多少呢？
生：10元。
師：猜多了！
生：6元。
師：猜少了！
生：8元。
師：恭喜你，猜對(duì)了！
......
6、學(xué)生猜出所有的價(jià)格后，師：請(qǐng)小朋友們用10元錢幫爸爸媽媽買早餐，你能怎么買？要求同桌模擬購物，一人扮顧客，一人扮營業(yè)員。
7、學(xué)生匯報(bào)購物情況。
生1：我買了8元的鮮奶一升，2元的饅頭一個(gè)，一共花了10元。
師：你營養(yǎng)搭配得真好。
升2：我花10元買了5元漢堡包一個(gè)，1元的饅頭2個(gè)，1元的純奶3杯。
師：你真棒，你買的早餐那么豐富，足夠一家人吃了！
......
8、師：小朋友真不簡(jiǎn)單，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決那么多問題了！繼續(xù)加油吧！
四、教學(xué)反思
在執(zhí)教本課后，我更深刻地體會(huì)到新課程，新教材，構(gòu)建的是一個(gè)開放、充滿生機(jī)的課堂體系。誰說數(shù)學(xué)課就是該“一人講全班聽”的嚴(yán)肅場(chǎng)景？如我這節(jié)課就做到了將理性的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生們易于接受、樂于接受的教學(xué)形式。做到了讓自己“蹲下來”，站在學(xué)生的角度為他們創(chuàng)設(shè)出種種輕松、愉快的學(xué)習(xí)情境.整節(jié)聯(lián)系課我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)充滿童趣游戲活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容巧妙地進(jìn)行組織，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)中安排了大量的實(shí)踐活動(dòng)、小組活動(dòng)，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。同時(shí)，本節(jié)課我還注重讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，如：讓學(xué)生猜一猜食品的價(jià)格，用10元錢購買早餐等，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。
每一節(jié)課都有它的優(yōu)點(diǎn)與不足，反思這節(jié)課我認(rèn)為在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)有點(diǎn)走過場(chǎng)，流于形式，沒有最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中來。另外，由于過多地考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，導(dǎo)致在課堂整體調(diào)控上“扶”的過多，“放”得不夠。這些都是今后教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。
