教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；
2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分；
教具、學(xué)具鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法游戲法、操作法
教學(xué)理念從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；
在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；
由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、課前游戲：
今天上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60。哪一大組來(lái)開(kāi)火車(chē)呢？----學(xué)生活動(dòng)
小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò)，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)這樣報(bào)數(shù)，好嗎？要求數(shù)報(bào)完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
今天這節(jié)課有個(gè)朋友也想和我們一起學(xué)習(xí)，我們看看他是誰(shuí)呀？調(diào)皮的孫悟空還有一個(gè)謎語(yǔ)要大家猜呢？你猜對(duì)了嗎？
鐘表有什么用呢？它能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，每天我們都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
板書(shū)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。
三、新授
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
出示鐘面，師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（演示：每一大格里有5個(gè)小格。）
從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)。）
2．認(rèn)識(shí)時(shí)。
實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3．認(rèn)識(shí)分。
�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。
�。�2）利用教具邊演示邊提問(wèn)：
�、俜轴樦钢�1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
�、诜轴樦钢�4是幾分？為什么？
�、鄯轴樦钢�6是幾分？（30分）為什么？......
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
�。�1）師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3：05，學(xué)生讀取時(shí)間
師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）
（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）
�。�3）用同樣的方法認(rèn)讀4：15
7：55
3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好，下面我們?cè)賮?lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。
�。�1）學(xué)生分組操作。
請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住，再開(kāi)始演示分針走一圈的過(guò)程，問(wèn)：同時(shí)時(shí)針走了多少？（一大格）指出，時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書(shū)：1時(shí)
�。�3）引出“1時(shí)=60分”。
師：誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）板書(shū)：60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）
師：通過(guò)剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系？
學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：1時(shí)=60分
演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
演示方針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
(4)．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分。）
四、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知
1、師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
1）12時(shí)10分
2）12時(shí)30分
問(wèn)：12時(shí)30分還可以怎么說(shuō)？（12時(shí)半）
為什么？（分針正好走了半圈。）
2、生生互動(dòng)：你說(shuō)時(shí)間，我來(lái)?yè)堋?/p>
五、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題
1、做練習(xí)十五的第1題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎？這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
講述小芳的一天，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五的第2題。
3．7：00再過(guò)5分鐘是（），再早5分鐘是（）。
8：30再過(guò)5分鐘是（），再早5分鐘是（）。
4.小組合作：制作一個(gè)鐘面模型
要求：時(shí)針、分針可以活動(dòng)，鐘面上所表示的時(shí)刻是11：10。
六、全課總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說(shuō)嗎？
老師也有一件特別的禮物要送給大家。
珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。
