教學目標

　　1．理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．

　　2．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法．

　　教學重點

　　兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．

　　教學難點

　　理解退位的道理．

　　教具學具準備

　　數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片．

　　教學步驟

　�。ㄒ唬╀亯|孕伏

　　1．口算【演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”】

　�。�1）12－7＝（2）20＋4＝（3）30＋（1－4）＝（4）35－3＝

　　15－8＝50＋3＝40－（15－8）＝56－4＝

　　13－6＝7＋60＝10＋（13－7）＝23－2＝

　　2．學生完成口算練習后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)回算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)．

　�。ǘ�）探究新知

　　1．教學例題．

　�。�1）設疑導入：

　　引入：剛才同學們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題？教師出示例題．【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”，出示板書：23－7＝】

　　學生試著做，教師巡視，了解學生的思考方式．

　　你們遇到了什么困難？誰給大家談一談？

　　學生提出疑難：個位上的3減去7不夠減．

　�。�2）操作探疑：

　　引導學生進行操作，尋找解決問題的辦法．

　　每位同學拿出兩捆小棒表示2個十，再拿出3根小棒，表示3個一，在課桌上擺好．

　　從這些小棒中要去掉7根小棒，想一想應該怎么辦呢？

　　同學們自己動手試一試．

　　同桌同學可以互相議一議，說說你是怎樣擺的？怎么想的？

　　在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導．（可能有的同學先去掉3根，然后再從整相小棒中抽出4根，這時教師及時點撥，使學生明確：從整捆中抽出4根，實際上就是把一捆小棒先拆開了，也就是把1個十看做10個一了．）

　　（3）解疑明理：

　　指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”，依次出示下列圖形：

　　教師引導學生有序回答．

　　先擺兩根小棒和3根小棒．

　　單根小棒不夠7根，就得把一捆小棒打開，變成10根．

　　打開的10根小棒和原來的3根小棒合起來就是13根單根小棒．

　　從13根單根小棒中去掉7根，還剩下6根，和剩下的一捆小棒合起來就是16根小棒，所以，23減7應該得16．

　�。�4）歸納算法：

　�、僖龑�學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的23應該先怎么辦？再干什么？

　　引導學生明確：個位上的3不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的3合起來，然后用13減去7得6，再把6和剩下的1個十加起來．

　�、趯W生回答計算過程，教師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”，逐步出示下式：

　�、蹘熒�回顧學習過程，強化口算方法．

　　2．反饋練習．（投影出示，師生共同完成）

　　完成后注意說說是怎么想的．如果第（3）小題學生有困難，可以討論一下，然后再解答．

　　（三）全課小結

　　啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法．”（板書：退位）

　　隨堂練習

　　l．口算，教師讓學生分析第一組中32－5的算法，然后學生獨立計算．

　　12－5＝16－9＝21－4＝

　　32－5＝46－9＝34－6＝

　　2．完成“做一做”第3題并指名回答“80－8＝”、“56－7＝”的算法．

　　10－7＝60－9＝42－5＝

　　50－7＝80－8＝56－7＝

　　3．數(shù)學游戲：

　　教師準備兩位數(shù)的數(shù)字卡片若干張，學生分成甲、乙兩組，每組準備一位數(shù)的數(shù)字卡片若干張．教師舉出一張，甲組舉出一張，乙組求差．而后甲組求差．看哪一組做得又多又對．

　　布置作業(yè)

　　1．24－6＝40－9＝54－7＝

　　63－8＝81－4＝60－3＝

　　2．被減數(shù)是83，減數(shù)是6，差是多少？

　　3．下面的計算對嗎？把不對的改正過來．

　　48－6＝32______52－9＝53______

　　73－8＝65______44－7＝37______

　　板書設計

　　兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）