教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類推能力．

　　3．結(jié)合學(xué)生動手?jǐn)[，動口說，培養(yǎng)學(xué)生的動腦筋、想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進(jìn)行十幾減8的計算．

　　教學(xué)難點

　　理解用加法算減法的計算方法．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　口算卡片、例1的投影片或圖片、學(xué)具等．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．教師出示下面口算卡片，學(xué)生“開火車”答．

　　8＋5＝8＋7＝8＋9＝8+4＝

　　8＋10＝8＋6＝8＋8＝8+3＝

　　2．教師出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示括號里該填的數(shù)．

　　8＋（）＝128＋（）＝158＋（）＝16

　　8＋（）＝118＋（）＝148＋（）＝13

　　8＋（）＝178＋（）＝18

　　教師談話：剛才計算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識計算“十幾減8”的算式，看誰學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得好，學(xué)得快．同時板書課題：十幾減8．

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例1．

　�。�1）出示例1圖片（杯子圖）．

　　先出示11個茶杯，然后用虛線圈去8個，引導(dǎo)學(xué)生說明圖意．

　　有11個茶杯，拿走8個，還剩幾個？

　　（2）啟發(fā)學(xué)生用什么方法計算？怎樣列式？

　　用減法計算，11減去8

　　板書：11－8

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生想：

　　8加（）得11，因為8加3得11，所以11減8得3．

　　即11－8＝3，板書：3．

　�。�4）指名讀算式11－8＝3

　　2．教學(xué)例2．

　　（1）啟發(fā)學(xué)生擺學(xué)具，同時口述題意．

　　有13個圓片，拿走8個，還剩幾個？

　�。�2）怎樣列式？怎樣計算？

　　使學(xué)生明確：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5．

　　（3）學(xué)生填書．

　�。�4）讀算式13－8＝5．

　�。�5）學(xué)生看書，邊說題意邊擺學(xué)具（例2右圖）

　　有15個正方形，拿走8個，還剩幾個？

　�。�6）怎樣列式，怎樣計算？

　　啟發(fā)學(xué)生明確：

　　8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7

　�。�7）學(xué)生填書．

　　（8）讀算式15－8＝7．

　　3．教學(xué)例3．

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分組交流．

　　12－8＝□想：8加（）得12．

　　16－8＝□想：8加（）得16．

　�。�2）學(xué)生讀算式．

　　4．教學(xué)例4．

　　啟發(fā)學(xué)生討論、交流，獨立填寫，讀算式：

　　14－8＝617－8＝9

　　三、全課小結(jié)．

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，十幾減8的口算題．

　　隨堂練習(xí)

　　1．猜一猜．

　　師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：

　　16－810－611－915－8

　　誰知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）

　　師：你是怎樣想的？（想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片）

　　師：怎樣列式？（10－4＝6）

　　接著教師又出示3道：

　　14－89＋612－9

　　師：現(xiàn)在一共做了幾道？（一共做了7道）

　　師：老師手里還剩幾道？（原來老師手里一共有10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片）

　　師：怎樣列式？

　　10－7＝3

　　也可以這樣列式：

　　10－4－3＝3

　　2．出示“做一做”第1題投影片（圖片“練習(xí)一”），引導(dǎo)學(xué)生看圖說意，獨立填寫．

　　3．練習(xí)二第1題（圖片“練習(xí)二）．

　　想組成算減法，分組練習(xí)．

　　布置作業(yè)

　　10－8＝13－8＝16－8＝

　　11－8＝14－8＝17－8＝

　　12－8＝15－8＝18－8＝

　　板書設(shè)計