教學要求：

　　1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

　　2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

　　3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。

　　教學重點：根據(jù)行列確定某一物體的位置。

　　教學難點：能用語言去描述某一物體的位置。

　　教學準備：掛圖投影課件座次卡

　　教學過程：

　　一、自我介紹，初步感知位置

　　1、談話引入

　　師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

　　2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。

　　二、創(chuàng)設游戲活動，進一步感知位置

　　1、找座位游戲

　　師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）

　　師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說）

　　師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。

　　學生按卡找座位

　　2、介紹方法

　　師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？

　�。ㄖ该�回答）

　　師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”

　　板書課題：位置

　　3、介紹新位置

　　師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）

　　4、點名游戲

　　師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？

　　第6組第3個站起來！

　　第2組第1個拍拍手！

　　××在哪里？

　　第3組第4個是誰？

　　師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？

　　5、進一步探究位置相互間的關系

　　師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關系？前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢？

　　指名小組匯報

　　生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。

　　三、練習反饋

　　1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看

　�。�1）課件出示第8頁的第4題

　　師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？

　　生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。

　�。�2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。

　　師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）

　　看書：把剩下的小朋友找見座位連線

　�。�3）全班匯報，學生說，教師課件演示。

　　小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！

　　2、掛圖了示第8頁的第5題圖

　�。�1）情景導入

　　師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

　　（2）全班交流

　　師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。

　　3、同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！

　　完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正

　　4、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”

　　要求：（1）同座位的，一個說一個做。

　　（2）一個同學說，全班做

　�。�3）一個同學做，全班同學說