教學目標

　　①結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。

　�、陟柟虜�(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

　�、圻\用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第41頁。

　　教具、學具準備

　　有關例10的簡單動畫課件、口算卡片、小棒等。

　　教學設計

　　教學過程

　　舊知復習，新授鋪墊

　　師生進行“數(shù)的組成”的練習。

　　3個十和2個一組合起來是多少？

　　5個十和8個一組合起來是多少？

　　46里面有幾個十，幾個一？

　　28里面有幾個十，幾個一？

　　創(chuàng)設情境，學習新知

　�、俳處熢O計情境，利用課件進行動畫演示：(旁白)小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表演特別好，媽媽就答應帶小明到商場去買酸奶。(課件顯示媽媽領著小明到商場的情景)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(課件顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(課件顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個數(shù)學問題？

　　②解決30+2。

　　教師表揚學生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應該怎樣計算？學生口頭列式，教師板書：30+2=32請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？

　�、劢鉀Q30-2。

　　教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學生列出算式，學生口答，教師板書32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？

　�、芙鉀Q2+30。

　　教師板書2+30=

　　讓學生獨立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學生發(fā)表意見，進行全班交流。

　　運用實踐操作，鞏固練習

　�、贁[一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

　　a教師在實物展示臺上擺小棒，請學生仔細觀察后，擺出相應的算式，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。

　　先擺5捆，再擺6。

　　先擺3捆又5根，再拿走5根。

　　b根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應的算式。

　　先擺8根，再擺2捆。

　　先擺4捆加4根，再拿走4捆。

　　②數(shù)學游戲：誰先吃到玉米？

　　教師創(chuàng)設情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。能寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了，真想吃到香甜的玉米，可是熊媽媽卻一點也不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。

　　a教師和3名學生進行示范：先將12張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師扮演熊媽媽(做裁判)，其余三名學生每人每次任選一張，算好后將結果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片，每人可選四次，選拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。

　　b學生分組進行游戲，教師加入到活動能力較弱的小組中參與活動。游戲結束后，對每組算得又對又快的學生給予表揚、鼓勵。