課前思考：前面學(xué)生初步學(xué)習(xí)了加法、減法，理解了加減法的意義，在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該做了，我們應(yīng)該使他們有些什么提高？從教材的安排看，知識(shí)目標(biāo)有：進(jìn)一步感受加法交換律，從數(shù)的大小變化中尋找規(guī)律；熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法；還能進(jìn)行逆向思維和發(fā)散思維的訓(xùn)練。

　　教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法交換。

　　逆向思維解決加幾減幾的問題。

　　能發(fā)散思考同一結(jié)果的不同算式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：怎樣逆向思考，尋找多種答案。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　2、4、5學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　　第一題：看圖列式。先查看學(xué)生看圖馬上能列出幾個(gè)算式。列加法算式的時(shí)候，能列一個(gè)一定還能列第二個(gè)。

　　金魚圖請兩個(gè)的同學(xué)說說你怎樣馬上想到第二個(gè)算式。綿羊圖，要多的，可以是

　　1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2

　　第三題：先讓學(xué)生獨(dú)立填一填。

　　第六題：學(xué)生逆向思考有一定的難度。要給學(xué)生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨(dú)立練習(xí)的方法。

　　演示：師在一個(gè)盒子朝學(xué)生的一面寫上“4”，并告知里面要裝4支粉筆，倒出教師預(yù)先放好的3支，板書3，再放幾支是（指4）這個(gè)支數(shù)，板書4。