教學目標

　　1．通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究．

　　2．通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識．

　　3．通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．

　　教學準備

　　彩筆、白紙、小棒、圖片等．

　　教學過程

　　激發(fā)學習熱情

　　活動一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演．

　　1．出示圖片：飛行表演

　　2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

　　學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；

　　我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？

　　黃色隊比紅色隊少多少人？

　　紅色隊和黃色隊共有多少人？

　　我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．

　　......

　　二、探究解題策略．

　�。ㄒ唬┗顒佣�：尋找生活中數(shù)學問題．

　　1．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上．

　　2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．

　�。ǘ�）活動三：重點研究11減幾的算式．

　　1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．

　　方法1：出示圖片：圓片

　　從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4．

　　方法2：出示圖片：小棒

　　用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝33＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根據(jù)加減法之間的關系得出結果．

　　因為：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4