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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《加法》

2009-09-03 16:42:12     下載試卷     標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

  3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體課件,蘋果樹圖、小草圖

  生:小棒或?qū)W具卡

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。

  2、問:老師想知道有幾只小鳥,誰愿意幫我?你是怎么知道的?

  3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來一只小鳥(學(xué)生觀察)

  問:這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?

  4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,教師板書:4+1=)

  二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

  1、小組合作,探索多種算法

  問:4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

  2、全班交流算法。

 。▽(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì),并板書5)

  師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的,這個(gè)辦法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

  三、分層練習(xí),辨析理解

  1、“做一做”第1題

  (1)先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意,,再請(qǐng)小朋友在全班交流。

 。2)學(xué)生匯報(bào)算式;3+2=5,2+3=5

  師:說說你是怎樣算的?

  觀察上面的這兩個(gè)算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。ㄊ箤W(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律)

  2、“做一做”第2題

  要求學(xué)生邊擺邊列算式。

  四、寓練于樂,鞏固深化

  1、游戲一:貼蘋果

  要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

  游戲方式:以小組合作方式,大家擺學(xué)具說算式,一人寫算式。

  評(píng)價(jià)方式:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

  2、紅花配綠葉

  要求:這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案

  游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

  評(píng)價(jià):給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

  五、托管時(shí)間完成第27頁的第1----4題

來源:網(wǎng)絡(luò)

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