教學內(nèi)容：

　　教科書第27~28頁的例題及“想想做做”的習題。

　　教學目標：

　　使學生進一步掌握運用加法實際問題的本領(lǐng)，養(yǎng)成口答的習慣.

　　教學過程：

　　一.復習.

　　1.口算；

　　60+23=54+40=4+54=41+50=

　　2+75=60+35=3+62=4+73=

　　2.導入新課.

　　前面我們學習兩位數(shù)加十數(shù)或一位數(shù)，今天我們將繼續(xù)學習應用數(shù)學知識解決實際問題.

　　二.新授.

　　教學例題：

　　1．出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么？(要求學生完整地說一說)。

　　(小猴摘桃已經(jīng)采了23個桃，還剩5個桃，樹上原來有多少個桃？)

　　2．怎樣求出樹上原來有多少個桃？組織學生依靠觀圖討論，幫助理解。

　　(老師根據(jù)學生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個桃？

　　把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.)

　　3．用什么方法計算？怎樣列式(學生獨立列式計算)。

　　(生答師板書：23+5=28)

　　4．老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個桃.學生自己口答一遍，再集體口答-遍.

　　5．這道題還可以怎樣列式計算？學生討論完成后，指名說說是怎么想的？

　　生答師板書：(5+23=28)

　　誰來口答一下。

　　這兩種方法一樣嗎？為什么會一樣的？

　　6．小結(jié)：這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃，求樹原來有多少個桃就是把已采的23個和樹上還剩的5個合起來，用加法計算，算式列成23+5=28，也可以列成5+23=28，計算后口答問題.

　　三.鞏固練習.

　　1.完成“想想做做”1.

　　(1)出示第1題圖，要求學生弄懂圖意，指說說這道題已知什么？求什么？．

　　(2)學生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說說

　　“怎樣求出一共有多少塊拼板？”，再指名說.

　　(3)這道題做完了嗎？還少了什么？

　　(口答)(集體口答一遍)。

　　2．完成“想想做做”2。

　　(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人？還有多少人沒上車？求什么？

　　(并提名完整地說說題意)

　　(2)學生獨立列式解答，提醒學生在計算完后別忘了口答；集體訂正時指名說一說“求一共有多少人乘車？指明說說算法？為什么？

　　3.完成”想想做做“3。

　　(1)出示第3題圖，同桌同學互相說說題意

　　(2)獨立列式計算，集體交流解題過程，要口答。

　　4.完成”想想做做“4。

　　獨立完成，集體訂正，強調(diào)口答。

　　5．完成”想想做做“5。

　　(1)出示第5題圖，學生填一填。

　　(2)集體交流時提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的？

　　四.布置作業(yè).

　　五.教學后記：能讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)一年級的學生的認知特點來打開學生的思維.