〖教學(xué)目標(biāo)〗1．通過對100以內(nèi)加減法、統(tǒng)計、有關(guān)購物活動以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運用所學(xué)知識解決簡單問題。2．通過對學(xué)過知識的回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識。3．通過學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信心。
〖課堂實錄〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們看，我們的智慧樹上又結(jié)出了新的果實。說一說是什么。（電腦出示智慧樹圖。）
生1：100以內(nèi)加減法。生2：統(tǒng)計。生3：購物中的數(shù)學(xué)。
師：每個果實中都有一些問題，把其中的問題全部答對就能得到智慧果實。大家齊心協(xié)力，得到這三顆果實，好嗎？（評析俗話說：良好的開始是成功的一半。從學(xué)生感興趣的“摘智慧果實”出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識寓于生動的游戲之中，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)他們主動參與到數(shù)學(xué)活動中來。）
（二）學(xué)習(xí)新知
1．活動一：學(xué)到了什么
(1)師：我們先闖第一關(guān)。
點擊智慧果“100以內(nèi)加減法”，電腦出示：25+2165-2225+2765-29
①在小組內(nèi)說一說你的計算方法，與大家交流。②比較上下兩題有什么相同點和不同點。③計算。
59+827+2599-3831-2463-938+4650-2377+2388-5543-3412+963+36
師：計算后，想一想你打算將上面這些題分幾類？怎樣分？
生1：我們組有兩種分法，一種是分成兩類，加法一類，減法一類。另一種是分成四類，不進(jìn)位加法分一類，進(jìn)位加法分一類，不退位減法分一類，退位減法分一類。
生2：我把得數(shù)大的分一類，得數(shù)小的分一類。(這一分法引起爭議。)
生3：我認(rèn)為這種分法不科學(xué)，不知道哪個是大數(shù)，哪個是小數(shù)。
生4：我也覺得不行，因為沒有一個范圍。
師：(問生2)你覺得他們說得有道理嗎？(生2點點頭，表示贊同。)
師：分類的標(biāo)準(zhǔn)必須是確定的、統(tǒng)一的。我們幫他把這個標(biāo)準(zhǔn)完善一下。
生5：得數(shù)大于50的分一類，得數(shù)小于50的分一類。
師：這樣行嗎？(大家表示贊同。)
師：想一想，如果按分四類的方法進(jìn)行分類，結(jié)果是什么？(學(xué)生說答案，電腦顯示。)
（評析教學(xué)中對每一道題都要用好、用到位，發(fā)揮應(yīng)有的價值。該練習(xí)的設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固知識，進(jìn)一步理解概念，有利于學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮和創(chuàng)新個性的形成，拓寬了學(xué)生的思路，促進(jìn)高層次思維的發(fā)展。）
(2)點擊“統(tǒng)計”，電腦出示。
�、俑鶕�(jù)近來一周的天氣情況，在圖中涂一涂，再回答問題。（教師出示搜集的近一周的天氣情況材料。）
�、趶慕y(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了一周（）天的天氣情況③哪種天氣多些？哪種天氣少些？④根據(jù)所作統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(3)點擊“購物中的數(shù)學(xué)”，電腦出示：教材86頁第三幅圖。
�、偎阋凰悖河�30元5角能買哪樣體育用品，并計算出應(yīng)找回多少錢。②數(shù)學(xué)游戲：同桌兩名同學(xué)輪流進(jìn)行。
A．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，確定你有多少錢。B．出示活動一中的體育用品及價格，選擇你想買的東西，并算一算。
C．填寫下表。
你有多少錢
你想買的東西的價錢
找回多少錢
2．活動二：成長足跡
師：通過“摘智慧果實”的活動，我們把這一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。請同學(xué)們結(jié)合下面的提綱回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步，與你的同伴談一談。
(1)你還有哪些收獲？
�、僮顫M意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。②印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。③用數(shù)學(xué)解決了生活中的什么問題？
(2)你還有哪些問題？
生1：我印象最深的數(shù)學(xué)課是“跳繩”那一節(jié)。因為在計算62-48時，我是這樣算的：將48減掉8湊成整十?dāng)?shù)40，再用62也減掉8得54，最后算54-40=14。老師夸我的算法與眾不同，有創(chuàng)意，我非常自豪。
生2：(舉起自己的口算作業(yè))我最滿意的作業(yè)是這張口算練習(xí)，因為這張練習(xí)我3分鐘做對了16道題，比原先多算了4道題，我覺得自己有進(jìn)步了。
師：老師也為你的進(jìn)步感到高興，大家鼓掌為他加油。（評析創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。）
生3：有一天，我和爸爸練自行車時，我發(fā)現(xiàn)前、后車輪都有16根車條，算了算一共有32根車條，我用到了學(xué)過的百以內(nèi)的加法解決問題。
生4：昨天晚上我家包餃子吃，包了70個餃子，5個合子。我吃了7個餃子，3個合子；爸爸吃了25個餃子；媽媽吃了16個餃子，2個合子。我算出還剩下22個餃子。我是這樣算的：70-7-25-16=22。
生5：一天，我去超市，看到香蕉是每千克5
