〖教學(xué)目標(biāo)〗1．結(jié)合教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算的方法，初步培養(yǎng)估算意識(shí)，并探索計(jì)算方法的多樣化。2．在生動(dòng)熟悉的情境和游戲活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、主動(dòng)探究的精神，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．通過(guò)課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：六月一日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）同學(xué)們開(kāi)心嗎？我們一起做游戲慶祝吧�。ǔ鍪菊n件：套圈游戲）大家的好朋友淘氣和笑笑也來(lái)參加我們的活動(dòng)，就先請(qǐng)他們?cè)囈辉嚢桑?/p>
�。ǘw驗(yàn)估算、探求新知
1．體驗(yàn)估算
教師說(shuō)明比賽規(guī)則，每人可以套三次。大家猜猜誰(shuí)會(huì)贏。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)
師：那就請(qǐng)大家做裁判好嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表幫他們記一記比賽的分?jǐn)?shù)。（課件演示淘氣套圈的情境。）
師：緊張激烈的比賽開(kāi)始了，首先出場(chǎng)的是淘氣，他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。下一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？（笑笑）她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。裁判記錄好了嗎？（課件出示：統(tǒng)計(jì)表）
第一次
第二次
第三次
總分
淘氣
24
29
44
笑笑
23
30
41
師：比賽結(jié)束了，你們猜對(duì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們看看統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你估計(jì)誰(shuí)贏了，你是怎樣估計(jì)的？把自己的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流。）
師：誰(shuí)能大聲地告訴大家你是怎樣想的？（全班交流。）
生1：我發(fā)現(xiàn)淘氣兩次的分?jǐn)?shù)都比笑笑高，所以我認(rèn)為淘氣能贏。
生2：我發(fā)現(xiàn)他們每一次的分?jǐn)?shù)都差不多，第一次淘氣比笑笑多1分，第二次笑笑比淘氣多1分，第三次淘氣比笑笑多3分，所以淘氣贏了。......2．探求新知師：同學(xué)們用了不同的方法進(jìn)行估計(jì)，結(jié)果都是淘氣贏了。下面我們來(lái)算一算看他們的總分分別是多少，我們的估計(jì)對(duì)不對(duì)。
師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想想用什么方法計(jì)算呢？（學(xué)生獨(dú)立思考。）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的呢？(列出算式：24+29+44=)
師：你們的計(jì)算方法一樣嗎？在小組內(nèi)和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（全班交流。）
生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。生2：24+29=53，53+44=97。
生3：
24
+29
_______
53
+44
_______
97......
師：三次比賽結(jié)束時(shí)，笑笑共得多少分呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法算算。(全班交流：23+30+41=94（分）。)
師：噢，淘氣果然是冠軍，讓我們向他表示祝賀吧。
3．實(shí)踐操作
師：多有趣呀，我們也來(lái)加入比賽，好嗎？我們來(lái)看看誰(shuí)能超過(guò)淘氣。（分小組進(jìn)行套圈游戲，并在統(tǒng)計(jì)表中記錄成績(jī)。）
師：誰(shuí)超過(guò)淘氣了？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)物投影儀展示自己的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)超出的原因。
（三）鞏固新知，拓展思維
1．師：你們看，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，還準(zhǔn)備了精彩的文藝節(jié)目。（課件演示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：唱歌的和跳舞的一共有多少人？生：拉琴的和唱歌的一共有多少人？
生：唱歌的比拉琴的多幾人？生：一共有多少人參加文藝演出？
師：同學(xué)們真聰明，提出了這么多問(wèn)題，你們自己能解決這些問(wèn)題嗎？(學(xué)生獨(dú)立選用自己喜歡的方法計(jì)算。)
2．師：你們看誰(shuí)又向冠軍挑戰(zhàn)了？（出示課件）
第一次
第二次
第三次
總分
淘氣
24
29
44
97
小明
23
師：如果小明想戰(zhàn)勝淘氣，他第二次和第三次可能套到哪兩種動(dòng)物呢？
�。▽W(xué)生小組內(nèi)討論思考，完成統(tǒng)計(jì)表。） (全班選出幾種不同的方法通過(guò)實(shí)物投影儀展示結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。)
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
師：我們的比賽結(jié)束了，同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師向獲得好成績(jī)的同學(xué)表示祝賀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天你的收獲是什么？你學(xué)會(huì)了什么？
〖教學(xué)反思〗一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，首先以生動(dòng)形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，因此，通過(guò)問(wèn)題情境“誰(shuí)會(huì)贏”使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過(guò)不同的形式營(yíng)造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時(shí)也使其掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算的方法。這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動(dòng)時(shí)，還是沒(méi)有完全讓每個(gè)學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試與改進(jìn)。
