一如既往

　　單位的一位領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)告訴我，如果說班主任工作是“抓”，那么這個(gè)“抓”要長抓不懈，一抓到底。這屆學(xué)生剛進(jìn)初一的時(shí)候，我采取的是相對(duì)寬松的管理，然而絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子的自覺性實(shí)在是讓人感到慚愧，他們不僅沒有意識(shí)到老師的用心良苦，相反，還把這當(dāng)作老師對(duì)他們頑皮之心的縱容，于是，班級(jí)紀(jì)律一直沒有得到有效提高，相反還成了全年級(jí)幾乎最亂的班級(jí)之一，這也導(dǎo)致了當(dāng)時(shí)第一次期中考試的大潰敗。以后，在那位領(lǐng)導(dǎo)的提醒下，我開始了自己的一抓到底：早自修我是班級(jí)中最早到的人之一，午自修我陪著他們一起學(xué)習(xí)，下午第四節(jié)課是我坐在教室后面陪著他們�？赡苓@樣的付出對(duì)于一些富有經(jīng)驗(yàn)的老師來說大可不必，但是對(duì)于我這個(gè)進(jìn)入教育行業(yè)不滿五年的新教師來說實(shí)在是彌足珍貴的，至少，那些愛學(xué)習(xí)的孩子再也不會(huì)因?yàn)橐恍┱{(diào)皮搗蛋的人的打擾而覺得學(xué)不進(jìn)去了，而同時(shí)，那些被老師們討厭的調(diào)皮孩子也因此而靜下心來看書，也看出了味道，漸漸地開始較踏實(shí)的學(xué)習(xí)之旅了。如今，孩子們?cè)缫牙斫馕业囊环�苦心，他們的自覺性也早已有了大幅度的提高，很多自修課在沒有老師的情況下也能安靜的讀書學(xué)習(xí)了。顯然，這個(gè)一如既往一抓到底給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣及班級(jí)成績帶來了不少進(jìn)步，同學(xué)們也受益非淺，再也沒有同學(xué)抱怨班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)學(xué)不好這樣的事情出現(xiàn)，而班級(jí)學(xué)科成績總體排名在年段內(nèi)也有很大的提升，孩子們和他們的家長都為此感到興奮。

　　與時(shí)俱進(jìn)

　　這個(gè)E時(shí)代信息的傳輸度已經(jīng)超出了我們的預(yù)想，往往班級(jí)中孩子們談?wù)摰脑掝}我們老師是聞所未聞，或者當(dāng)老師在讀報(bào)課時(shí)間與他們聊起社會(huì)焦點(diǎn)之時(shí)他們卻呈現(xiàn)一種了如指掌的狀態(tài)。因此，作為班主任，一定要及時(shí)掌握孩子們的愛好，與他們同時(shí)期關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，只有這樣，他們才會(huì)認(rèn)為這個(gè)老師不是老“腐敗”，而是和他們一樣關(guān)注社會(huì)，關(guān)注我們周圍的一切。有一次，班會(huì)課上，我就當(dāng)時(shí)在杭城流行的一本書《中國農(nóng)民調(diào)查》中的一些言論結(jié)合同學(xué)們住家周圍的實(shí)際情況與同學(xué)們聊起了關(guān)于民工的話題，同學(xué)們各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)，一方面，好好讀書對(duì)我們很重要，一方面，對(duì)于外來民工，我們要加以善待，決不能歧視，甚至詆毀。而這樣的結(jié)果在隔周的周記上也有較大范圍的體現(xiàn)。我的這次班會(huì)的目的算是較好的達(dá)到了。我從“與時(shí)俱進(jìn)”中嘗到了甜頭。也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)，更通過這樣的方式與他們得到了較好的溝通。

　　區(qū)別對(duì)待

　　很多同志總說我們對(duì)于班級(jí)中的孩子要一視同仁，我卻覺得這個(gè)說法要有區(qū)分度。作為一名班主任，我一直追求這樣一種境界：在我們的班級(jí)里，每一名學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功。在工作中，自己像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長。在班級(jí)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，盡管有同學(xué)是做運(yùn)動(dòng)員的，有同學(xué)是志愿者，也有同學(xué)是拉拉隊(duì)，但每個(gè)同學(xué)都為自己班級(jí)好成績的取得做出了自己的貢獻(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)后的班級(jí)內(nèi)表彰大會(huì)上，我給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了獎(jiǎng)品，而我相信那時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都能感受到集體的榮譽(yù)與團(tuán)結(jié)。而另外一方面，因人而異也是一種藝術(shù)，有時(shí)候真的沒必要對(duì)每個(gè)同學(xué)都去關(guān)心一下，有的同學(xué)希望老師多給他關(guān)注，而有些同學(xué)則希望自己一個(gè)人安安靜靜，別人不要來打擾。此時(shí)，對(duì)于關(guān)注問題，是很能考察一位教師對(duì)學(xué)生的了解度的。把握好這個(gè)區(qū)別對(duì)待，對(duì)于提升班級(jí)的管理水平也是大有裨益。

　　閑話說了這么多，總覺得還是在泛泛而談，停留在淺表，沒有觸及到深出，才疏學(xué)淺，也只能如此了，最重要，是在教場(chǎng)上摸爬滾打，具憂患意識(shí)，增加經(jīng)驗(yàn)，這樣，做一個(gè)好班主任才不是夢(mèng)想。